Урок русского языка в 3 классе (система Эльконина-Давыдова). «Система работы по определению набора падежных окончаний имён существительных по его начальной форме». Цели: 1. Систематизировать изученный материал по теме «Состав слова», способы проверки ОслП в основе слова. 2. Выявить «места» в слове, которые пока не умеем проверить, вести подготовительную работу по определению «роли» окончаний в слове. 3. Учить изменять слова, называющие предметы, по падежам, определять одинаковые наборы окончаний. 4. Развивать орфографическую зоркость, умение определять морфемный состав слова, находить в слове места с ОслП, правильно выбирать способ проверки. 5. Воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к слову, умение правильно строить предложения в речи. Оборудование: таблицы, схемы. Ход урока: I. Организационный момент II. Систематизация изученного материала по теме «Состав слова», способы проверки ОслП в основе слова. 1) Повторение состава слова. Игра «Разбери матрёшку». На доске слово «перевозчики». Задание: «отнимая» по одной части (окончание, суффикс, приставку), разобрать слово как матрёшку, чтобы получилось новое слово. Каждый игрок рассказывает какую часть он «отнял» и какое слово получилось. Учитель: - Без какой части слово «жить» не может? (без корня) - Что такое «корень»? - Какие ещё значимые части есть в основе слова? (приставки, суффиксы) 2) Проверка ОслП в основе слова. Списывание текста с доски. Объяснить способ проверки ОслП в основе слова. Сыпл_т спелы_ _рехи Мне _решн_к в кузовок.