Цель: сформировать у учащихся систему знаний о влиянии температуры на организм человека.

Задачи:

• Продолжить развитие умения у учащихся выявлять взаимосвязь между живой и неживой природой;

• Формирование УН самостоятельного мышления, анализирования и формулирования выводов;ценностного отношения к своему здоровью
• Развитие интереса к предмету

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового УМ

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация.

Ход урока:

I. Этап «Орг. момент»

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Вызов». Прием «Беру – не беру».Слайд № 2

    Класс делю на группы, раздаю им карточки с заранее подготовленными картинками с фотографиями элементов погоды, учащиеся должны найти те карточки, которые соответствуют новой теме, а я решаю «беру или не беру». Далее учащиеся самостоятельно формулируют тему и цель урока.

     Сегодня на уроке мы проведем небольшое исследование о том, какое влияние оказывает температура на организм человека,  разработаем рекомендации по защите организма от обморожения и ожогов и мрах предоасторожности.

III. Этап«Осмысление»Слайд № 3

А) Предлагаю каждой группе провести исследовательскую работу (экспертизу) по вопросу влияния температуры на организм человека

Б) Спикерам групп предлагаю результаты экспертизы отразить в схемах и пояснить причины проявления гипотермии, результаты воздействия низких и высоких температур на организм человека.

   Ниже привожу возможные карточки-задания для проведения экспертизы воздействия температуры на организм человека.

 Группа 1 Слайды № 4, 6

1.                   Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете проводить?

2.                   Что такое гипотермия?

3.                   Что защищает человека от гипотермии?

4.                   Выясните,  что происходит с организмом человека притемпературах:  0—4 °С, 33—32°С, ниже 30°С, при 27—26°С, около 23—20°С?

5.                   У каких живых органимов наблюдается гипотермия? Приведите примеры.

6.                   Известно, что при гипотермии жизнедеятельность организма снижается, что приводит к уменьшению потребности в кислороде. Выясните, где используется это обстоятельство?

7.                   Назовите факторы развития гипотермии.

8.                   Какую помощь нужно оказать больному гипотермией.

2 группаСлайд № 4, 6

1. Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете прооводить?
2. Что представляет собой обморожение? В каких случаях оно может возникнуть?
3. В результате чего происходят сложные изменения в организме человека? При каких температурах чаще всего возникают обморожения?
4. Выясните, сколько существует степеней обморожения? Какая степень считается самой легкой, какая самой тяжелой?
5. Какие изменения в организме происходят в результате обморожения I степени?
6. Какие изменения в организме происходят в результате обморожения II степени?
7. Какие изменения в организме происходят в результате обморожения III степени?
8. Какие изменения в организме происходят в результате обморожения IV степени?

3 группа Слайды № 5, 7

1.         Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете прооводить?

2.         Что представляет собой ожог? В каких случаях он может возникнуть?

3.         В результате чего происходят сложные изменения в организме человека? Какие ожоги бывают?

4.         Выясните, сколько существует степеней ожогов? Какая степень считается самой легкой, какая самой тяжелой?

5.         Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога I степени?

6.         Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога II степени?

7.         Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога III степени?

8.         Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога IV степени?

4 группаСлайды № 5, 7

1. Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете проводить?

2. Что представляет собой перегревание организма? В каких случаях оно может возникнуть?

3. Выясните, какие последствия возникают в организме при его перегревании?

4. В каких случаях возникает солнечный удар?

5. Как реагирует организм на  получение солнечного удара?

6. В каких случаях риск получить солнечный удар увеличивается?

7. Какие меры необходимо предпринимать, чтобы не получить солнечный удар?

Физминутка. Прием «Буратино». Слайд № 8

Выполняют упражнения сидя.

Откинувшись на спинку стула, делают глубокий вдох.

Наклонившись вперед, к стулу, – выдох.

Повторяют 5–10 раз.

Защита заданий. Слайды № 9-12

IV. Этап«Рефлексия». Прием «Фишбоун. Слайд № 13

            Проблема: «Результаты воздействия температуры на организм человека» 

V. Этап «Домашнее задание» Слайд № 14

    Составить синквейн со словами гипртермия, обморожение, ожог(по выбору)

VI. Этап «Рефлексия». Прием «Телеграмма» Слайд № 15

   Составьте телеграмму об итогах урока своему учителю.