Цель: познакомить учащихся с новым термином «нозоареал»

Задачи:

• Сформировать знания о типах нозоареалов, локальных и эндемических заболеваниях
• Формирование УН самостоятельного мышления, анализирования и формулирования выводов; ценностного отношения к своему здоровью
• Развитие интереса к предмету

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, атласы.

Ход урока.

I.  Этап «Орг. момент».

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Проверка знаний». Прием «Мозговой штурм». Слайд № 2

1. Что означает термин «здоровье»?

2. С каким понятием связано здоровье индивидума?

3. О каком приоритете в стратегии модернизации государства в своих посланиях народу Казахстана говорит Н.А. Назарбаев одним из приоритетов в стратегии модернизации  государства?

4. Назовите статистические показатели здоровья.

5. Назовите факторы здоровья.

6. Какой из них является главным фактором?

III. Этап «Изучение нового материала». Слайд № 3

Учитель: Нозоареал (от греч. nósos — болезнь и ареал), ареал болезни, т. е. совокупность территорий, на которых имеются в настоящее время или были в недалёком прошлом активные очаги болезни. Понятие нозоареал применяют к инфекционным болезням.

 Помимо ареалов отдельных болезней, существуют и групповые нозоареалы (совокупные ареалы нескольких близких болезней). Слайд № 4

   По величине различают нозоареалы: Слайды № 5-6

-глобальные, охватывающие все населённые территории земного шара (например, нозоареалы кори, гриппа);

-зональные, приуроченные к определённому географическому поясу (например, нозоареалы фрамбезии, приуроченный к тропическому поясу);

-региональные, приуроченные к определённым районам (например, нозоареалы сонной болезни в тропической Африке).

   Особенности нозоареалов:Слайды № 7-8

    Границы нозоареалов могут изменяться под влиянием различных природных и социально-экономических факторов:

-          они могут расширяться (например, нозоареалы шистосоматозов)

-           регрессировать (например, нозоареалы малярии)

    Внутри нозоареала могут быть выделены участки, различающиеся по интенсивности воспроизводства возбудителя, устойчивости эпидемического процесса и др.

   Особенности ареалов и их границы хорошо изучены для заболеваний, распространяемых животными — источниками инфекции — и членистоногими переносчиками, которые заселяют определённые ландшафты, Например, чума встречается в степной, полупустынной и пустынной зонах, заселённых сусликами, сурками, песчанками и др. естественными носителями чумы в природе; заболевания клещевым энцефалитом отмечают в лесной зоне, где обитают иксодовые (пастбищные) клещи — переносчики вируса этой болезни. Размеры ареалов и характер их границ зависят от разнообразных природных, социальных и экономических факторов, тщательное изучение которых необходимо для успешной борьбы с инфекционными болезнями и их профилактики.   Слайд №  9

     Работы в этой области имеют большое практическое значение, т.к. позволяют разрабатывать медико-географические прогнозы на малообжитые, экономически ещё слабо освоенные территории, а также предвидеть возможный характер влияния новых комплексов, возникающих в результате преобразования человеком природы, на состояние здоровья населения и его заболеваемость.

   Издавна было замечено, что многие болезни человека встречаются лишь в определённых частях земного шара, эти болезни называются локализованными: например, жёлтая лихорадка в странах Южной Америки и Африки, лейшманиоз появляется только в жарких странах, в частности в Средней Азии и Закавказье, холера — в Индии и ближайших к ней странах Азии и т.д. Даже болезни, распространённые повсеместно, в одних районах встречаются чаще, чем в других. Слайд № 10

   Существуют заболевания, связанные с аномальным содержанием некоторых элементов в почве, водоемах той или иной географической зоны. Такие заболевания называются эндемическими.  Слайды № 11

    В живых организмах, в том числе и в организмах людей, протекают специфические биохимические реакции. Территория земного шара по геохимическим особенностям весьма различна. Таежно-лесная нечерноземная зона характеризуется недостатком кальция, фосфора, калия, кобальта, меди, йода, бора, цинка, достаточным количеством магния и относительным избытком стронция, особенно по речным поймам. В лесостепной и степной черноземной зоне наблюдается достаточное количество кальция, кобальта, меди, марганца. Наблюдения, сделанные, в различных точках мира показали, что имеется определенная связь между содержанием химических элементов в почве, воде пище и частотой возникновения некоторых заболеваний.

    Изучив природу происхождения эндемических болезней, можно сделать вывод о том, что знания особенностей той местности, в которой проживает человек необходимы для обоснования мер по профилактике заболеваний: пополнять недостаток элементов, за счет правильного питания или контролировать их избыток, например, использовать фильтры для воды. Слайд № 12
Физминутка « Суша и вода». Слайд № 13

Выбирают ведущего

Остальные учащиеся встают из- за парт. Ведущий говорит «вода», ученики прыгают. Когда говорит «суша» приседают на корточки или на стул.

Вместо слова «вода» ведущий может сказать «озеро», «болото», «

Гибралтарский пролив», «Хуанхэ», «Инд» и.т.д. А слово «суша» заменить на «остров», «берег», «Урал», «Сахара», «Гималаи» и. т.д

IV. Этап «Закрепление учебного материала». Слайды № 14-16

Тесты:

1. Понятие нозоареал применяют преимущественно к болезням:

А) сердечно - сосудистым

Б) обмена веществ

В) инфекционным*

2. По величине различают нозоареалов:

А) 2

Б) 3*

В) 4

3. Нозооареалы, охватывающие все населённые территории земного шара:

А)глобальные*

Б) зональные

В) региональные

4. Нозоареалы, приуроченные к определённому географическому поясу:

А)глобальные

Б) зональные*

В) региональные

5. Нозоареалы, приуроченные к определённым районам:

А)глобальные

Б) зональные

В) региональные*

6. Болезни человека встречающиеся лишь в определённых частях земного шара:

А) эндемические

Б) локализованные*

В) шгеографические

7. Заболевания, связанные с аномальным содержанием некоторых элементов в почве, водоемах той или иной географической зоны:

А) эндемические*

Б) локализованные

В) географические

VI. Этап «Итоговый».  Выставление оценок.

VII. Этап«Рефлексия».Слайд № 17

Устно. Выбери одно предложение.

Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня и получил заслуженную оценку.

Урок был интересен,  урок был в определенной степени полезен для меня.

Пользы от урока я получил мало и небыло интересно.
VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 18

С помощью Интернет – ресурсов определите:

Какие заболевания возникают из-за недостатка железа?

Какие продукты содержат железо?