Цель: изучить влияние города на организм человека.

Задачи:

•      Показать проблему крупных городов, выявить главные факторы загрязнения городской среды.

·         Интегрировать учеников в деятельность, направленную на поддержание высокого экологического качества городской среды.

·         Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Этап «Орг. момент»

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Проверка домашнего задания»Слайд № 2
   Учащиеся по желанию знакомят с результатами дломашнего задания
- Как природные условия влияют на жилище человека?

III. Этап «Мотивация»Слайд № 3

    «Города – великое творение ума и рук человеческих. Им принадлежитрешающая роль в территориальной организации общества. Они служат зеркаломсвоих стран и районов. Города-лидеры называют духовными мастерскимичеловечества и двигателями прогресса» – такую восхищенную характеристикугороду дал Г. М. Лаппо в своей книге «География городов». Согласны ли вы с ученым?

IV. Этап «Актуализация знаний»Слайд № 4

1.      Как вы объясните значение слова «город»?

2.      Как вы думаете, что входит в понятие «город»?

V. Этап «Осмысление»

Учитель знакомит учащихся с характерными особенностями развития современного общества, для знакомства предлагает схему: Слайд № 5

Учитель: На что может оказывать влияние современный город. Ответ оформите в виде схемы. (Крупный город изменяет почти все компоненты природной среды – атмосферу,растительность, почву, рельеф, гидрографическую сеть, подземные воды, грунти даже климат) Слайды № 6-7

Вопрос: что представляют собой современные города? Слайд № 8

Опишите устно кратко современный город.

Учитель: Город оказывает огромное влияние на экологическое состояние окружающей среды. Слайд № 9

Вопрос: могут ли возникнуть у городов экологические проблемы? Слайды № 10-22

Учитель: давайте рассмотрим вопрос о влиянии окружающей среды на здоровье городского населения.

    В целом на здоровье горожан влияют многие факторы, в особенностихарактерные черты городского образа жизни – гиподинамия, повышенные нервныенагрузки, транспортная усталость и ряд других, но более всего – загрязнениеокружающей среды.

    Наиболее заметные отрицательные последствия загрязнения окружающейсреды в крупном городе, проявляются в ухудшении здоровья горожан посравнению с жителями сельской местности. Горожане чащестрадают неврозами, заболеваниями сосудов мозга, болезнями центральнойнервной системы,системы органов дыхания, чем сельские жители. Слайды № 23-25

Физминутка «Две половинки»/ Слайд № 26

VI. Этап «Закрепление нового материала». Прием «Фишбоун» Слайд № 27

Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.

            Проблема: «Влияние города на здоровье человека»

VII. Этап поведения итогов урока. Слайд № 28

Проверьте себя:

1. Как вы думаете, почему города называют «зеркаломсвоих стран и районов»?
2. Какое влияние оказывает город на здоровь человека?
3. Назовите общие экологические проблемы городов мира.
4. Назовите типичные болезни горожан.
5. Как шумовое загрязнение и вибрации влияют на город?

VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29

◊ Составьте проект на тему «Пути решения экологических проблем города»

IХ. Этап «Рефлексия» Слайд № 30

На уроке было комфортно и все понятно.

На уроке немного затруднялся, не все понятно.

На уроке было трудно, ничего не понял.