Информационная карта урока

Учебный предмет: физика, 8 класс

Тема: "Постоянные магниты. Магнитное поле Земли".

Цель: Изучение свойств магнитного поля постоянного магнита, его проявление в природе.

Задачи:

Обучающая:дать понятия- постоянный магнит, полюса постоянного   магнита, силовые линии магнитного поля,   магнитное  поле Земли; рассмотреть свойства постоянных магнитов.

Развивающая: совершенствовать познавательные процессы,   умения   проведения экспериментов, анализировать, сравнивать,   делать умозаключения,   логически излагать мысли.

Воспитательная: продолжить формирование  воспитания аккуратности при проведении физического эксперимента,    чувства само-  и  взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.

Методы  и формы обучения:   частично-поисковый,  практический, фронтальная (фронтальная беседа на всех этапах урока); индивидуальная (публичное выступление с показом презентации).

Средства обучения: учебник Физика -8 А.В. Перышкин, компьютер, диск из серии “Электронные уроки и тесты” по физике под названием “Магнитное поле”.

Оборудование: на столах у учащихся два полосовых магнита, баночка с металлическими опилками, картон, компас, штатив с муфтой и лапкой, нить, образцы дерева, железа, стекла.

Тип урока: комбинированный (с применением ИКТ)

Технология:– проектно-исследовательская (разновидность проектной технологии). При выполнении исследовательской работы наиболее эффективно происходит формирование у учащихся основных компетентностей, таких как готовность к решению проблем(формулирует проблему), технологическая (планирует свою деятельность, ученик анализирует результаты и процесс деятельности; представляет результаты наглядно.), информационная (умение проанализировать литературные источники и выделить нужную информацию, умение зафиксировать полученную информацию из разных источников в единую систему), письменная и устная коммуникация (ученик умеет доступно изложить результаты исследований с соблюдением норм публичной речи и регламент),   социальная (ученик продемонстрировал умение сотрудничать с членами группы  в процессе исследования).  

Считаю, что особенностью современного урока является то, что педагогический процесс должен быть деятельным. Учитель должен помочь организовать самостоятельный поиск познания, а модель обучения должна выглядеть примерно так: учитель создает информационно – образовательную среду, в которой ученики выбирает индивидуальную траекторию обучения в соответствии со своими познавательными потребностями и возможностями.   Я стараюсь так организовывать педагогический процесс, чтобы ученика поставить в положение первооткрывателя, что учителю знакомо, но ново для ученика.