Конспект урока музыки в 3 классе

Форма учебного занятия: сюжетно- ролевая игра.

Тема урока: Балет П.И.Чайковского «Спящая красавица».

Цель урока: формирование представления о балете, как  о музыкально-хореографическом спектакле.

Задачи урока:

1) обучающие

- расширить представление о средствах музыкальной выразительности;

- сформировать представление о контрасте, как приёме художественного и музыкального развития;

- учить работать на уроке  в групповой  и в  коллективной форме;

2) развивающие

-развитие творческого воображения, интонационно- образного мышления, эмоциональной памяти через цветовосприятие,  графическое моделирование, а также  пластическое интонирование;

3) воспитательные

- посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как: доброта, сопереживание к чужому горю;

- воспитывать у младших школьников интерес к балетной классической  музыке;

-напомнить о книге, источнике мудрости, знаний и радости;

Тип урока: изучение новых знаний.

Основная педагогическая технология: игровая.

Методические приёмы и методы, использованные учителем на уроке: цветовосприятие, графическое моделирование, музыкальная палитра,

пластическое интонирование, имитационное моделирование.

Этапы урока:

а) организационный

- вход в класс под музыку. Звучит  вальс  из балета П.Чайковского «Спящая красавица» (фрагмент).

Учитель: Ребята! Вы вошли в класс под звуки музыки. Она приглашает нас с вами на встречу с прекрасным миром сказки. Если бы, сказка, имела возможность сегодня обратиться к вам? 

«Мне кажется, что к нам кто – то стучит? (почтальон приносит телеграмму) Телеграмма пришла от нашей сказки!

                                            Дорогие ребята!

Я очень скучаю без вас, мои юные друзья! Вы, современные школьники, всё больше увлекаетесь  компьютерными играми и мобильными телефонами, и совсем забыли обо мне. Вы перестаёте читать книги и забываете о любимых сказочных героях. Прошу вас, вспомните о нас!

                                                                        Ваша Старая сказка. 

Учитель: Давайте не будем больше огорчать сказку.

А в какую область музыки мы отправимся? Вы узнаете, если разгадаете загадку:
С музыкой разной дружим мы с детства,
Жанров ненужных в музыке нет!
Самый загадочный и интересный,
Самый таинственный жанр (балет)

Прежде чем отправиться в удивительное путешествие, давайте вспомним, а что вообще мы знаем о балете.

Девочки:
Расскажи - ка мне, сосед,
Что ты знаешь про балет?

Мальчики: Там артисты все молчат,
не поют, не говорят
Девочки: Как узнать, что происходит?
Кто пришёл, а кто уходит?

Мальчики: Ты либретто прочитай,
содержание узнай!
Балет из танцев состоит,
из ямы музыка звучит!
Девочки: Что за яма, интересно?

Мальчики: Это яма для оркестра!
Солисты танцы исполняют,
кордебалет им помогает!

Учитель: Всё верно, ребята, балет это спектакль, в котором содержание балета, чувства и мысли героев передаются только с помощью танца, мимики, жеста.

Все дети любят сказки, в которых происходят необыкновенные чудеса, и все дети любят отгадывать загадки, не так ли? И вступлением к уроку прозвучит фрагмент из одной известной сказки.

Учитель: Итак, события происходят  в  замке короля Флорестана. На крестины принцессы  приглашены важные гости, чтобы пожелать счастья маленькой принцессе.  Добрые феи дарят ребенку подарки и танцуют. В замке царит веселье. Внезапно злая Фея со своей свитой яростно врывается во дворец. Что происходит? Церемониймейстер спешит сообщить королю, что забыл пригласить на крестины фею Карабос.  От злости она начинает колдовать и предвещает принцессе, что та умрет от укола спицей, когда её исполнится 16 лет.

И первой загадкой  для вас будет следующее: вы узнали сказку?  

Дети: «Спящая красавица»

Учитель: Кто автор этой сказки?

Дети: автор Шарль Перро.

Опрос домашнего задания.

(Сообщения о Петре Чайковском и Шарле Перро)

Учитель: Как мы назовем тему нашего урока?

Балет П. И. Чайковского  «Спящая красавица»

Какие стоят задачи перед нами?

Мы с вами должны будем  узнать, как музыка рисует характеры  героев и их чувства?

б) объяснение нового материала

Учитель: КомпозиторП.И.Чайковский, сочинивший для нас эту красивую музыку, выбрал для этой сказочной истории удивительный музыкальный жанр – балет. Удивительным, я назвала его потому, что в балете соединяются сразу несколько видов искусства - музыка, живопись и танец.

Одному композитору, пусть даже самому талантливому, не под силу создать балетный спектакль. Для его музыки нужны исполнители – танцоры и музыканты. А для артистов, нужны костюмы и декорации на  сцене. Балет создаётся многими людьми и это очень увлекательный и интересный труд. А вы хотели бы сейчас, на нашем уроке, ощутить себя в роли автора балета или одного из его создателей?  Почувствовать себя в роли танцора, художника или  музыканта?

в) углубление в тему урока

Сюжетно – ролевая игра «Творческая мастерская».

Ответы учеников

Учитель: Для этого, я предлагаю вам, немного пофантазировать, и тогда наш класс, может превратиться в «творческую мастерскую». А вы, ребята, станете на время нашего урока –  «мастерами».

Итак, первыми в нашей «мастерской» будут творить « музыканты». Ведь основа любого балета - это музыка. Каждый композитор должен в совершенстве владеть средствами музыкальной выразительности. Я, хочу попросить, выйти ко мне семерых «музыкантов». Они расскажут нам,  что помогает композиторам сочинять музыку. А им в свою очередь, поможет вот эта музыкальная палитра.

Примечание: палитра представляет собой красочное, плоскостное изображение палитры  из пенопласта с семью основными красками. На красках написаны основные музыкальные термины, относящиеся к средствам музыкальной выразительности.  Это -  мелодия, ритм, темп, лад, динамика, регистр, тембр. В центре палитры, находится  вращающаяся стрелка в виде скрипичного ключа. Каждый музыкант вращает стрелку-ключ и рассказывает об одной из музыкальных красок.

Учитель: Наши «музыканты» напомнили нам, какими  выразительными средствами обладает музыка. Композитор П.И.Чайковский был большим мастером своего дела. Я предлагаю нам вернуться к музыке его балета «Спящая красавица» и прослушать вступление к нему.  Если вы будете внимательными слушателями, то сможете представить себе некоторых героев этой сказки. Вы, готовы? Начинаем.

Слушание музыкального фрагмента балета «Две волшебницы».

Учитель: Ну что, узнали кого - нибудь из героев сказки  в этой музыке?

Обратили внимание на то, как отличаются наши персонажи, какая разная музыка их изображает!

Учитель: Правильно! Первой появляется фея Карабосс – злая колдунья. Её переполняет  злоба и ненависть,  оттого, что её не позвали на королевский бал. За ней появляется фея Сирени – крёстная нашей принцессы. У каждой из волшебниц, на балу должен быть соответствующий её образу наряд. Вы не забыли о нашей игре в «мастеров»? Сейчас нам нужны будут «художники», для того, чтобы создать красочное полотно, из которого можно будет сшить  платья для  наших волшебниц. Кто хочет попробовать себя в роли «художников»? Смелее, не бойтесь! Вас ждёт очень интересная работа. Для выполнения задания вызывается 6 человек.

 Дифференцированное задание на цветовосприятие музыки.

Примечание: при выполнении этого задания, учащиеся должны разделиться на две группы. Первая создаёт «красочное полотно» для феи Карабосс, вторая группа  - для феи Сирени. Дети работают на обратной стороне палитры, которая имеет  белый цвет. Каждой группе нужно выбрать  нарезанные кусочки цветной бумаги, приготовленные заранее учителем, и  расположить их на палитре согласно цвету и звучащему  в данный момент  музыкальному фрагменту. Я предлагала следующую цветовую гамму: чёрный, серый, коричневый, сиреневый светлый, сиреневый тёмный и цветочный рисунок в бело - розово-сиреневой гамме.  Прикрепить бумажные кусочки к палитре,  можно кнопками-гвоздиками.

Учитель: Мы с вами, не будем мешать нашей творческой группе «художников», а попробуем нарисовать музыку сами. Возьмите листочки бумаги у вас на столе и карандаши. Когда зазвучит музыка, попробуйте нарисовать мелодические линии, звучащие в ней. Нарисуйте то, как музыка движется, как меняется характер её исполнения.

Повторное слушание музыкального фрагмента «Две волшебницы».

Во время прослушивания музыки,  задания выполняются одновременно, как  группой «художников», так и всем  классом.

ФИЗМИНУТКА

Учитель: Итак, выполнять это задание вам помогала сама музыка. Давайте послушаем сначала наших  «художников», выбиравших цветовую гамму для нарядов  волшебниц. Что они выбрали и почему?

Ответы учеников работающих в группе

Учитель: У феи Карабосс преобладают тёмные цвета, потому что, она является  олицетворением  тёмных сил. Если вспомнить сказку, то  именно она, подстроила так, что принцесса уколов свой палец заснула  на долгие сто лет. А вот фея Сирени, напротив, вся очень светлая, красивая и  цветущая. Словно красивый цветок.

Учитель: А теперь, покажите мне, какие линии  вы нарисовали  при прослушивании музыки о волшебницах.

Ответы учеников класса

Учитель: Да, действительно. Посмотрите на свои рисунки. Видите, как по-разному, вы изобразили  мелодические линии в музыке. У феи Карабосс - линии резкие, ломанные, а у феи Сирени, они плавные и  мягкие.

Такое сочетание делает музыку более яркой и  выразительной. Этот приём, называется - контрастом. Им пользуются не только музыканты, но и художники.

Учитель: Мне кажется, что настало время очутиться на королевском балу.. Как вы думаете, какое настроение царило на балу до прихода туда феи Карабосс?

Ответы учеников класса

Учитель: Правильно. Гости веселились и танцевали под прекрасную музыку. Эта музыка уже звучала в начале нашего урока. Давайте вспомним её, и постараемся определить, что же это за танец.

Звучит фрагмент вальса  из второго действия балета.

Учитель: Как же называется танец с такой плавной, словно льющейся мелодией? Ну конечно, это вальс. Я напоминаю  вам, что балет, это спектакль, объединивший в себе сразу несколько видов искусства. Это – музыка, живопись и танец.  Вы, не забыли о нашей «творческой мастерской»? В ролях «музыкантов» и  «художников» вы уже побывали. Теперь настало время, попробовать себя в другой роли и почувствовать себя «танцорами».

Внимательно слушайте музыку, старайтесь уловить её движение и ритм.

 «Пластическое интонирование». Выражение музыки посредством движений   всего тела.

Повторное слушание музыкального фрагмента вальса. Во время звучания музыки, дети выполняют покачивания телом, взмахи руками, повороты головой в характере музыки.

Учитель: Вам понравилось двигаться под  музыку? Почувствовали её ритм, движение. Не устали? Ну и замечательно! А теперь я предлагаю вам посмотреть фрагмент  спектакля в исполнении настоящих артистов балета.

Учитель демонстрирует на экране   видеофрагмент балета «Спящая красавица» (время по усмотрению учителя).

г) закрепление темы урока

 Учитель: Пришла пора закрывать нашу «творческую мастерскую».  В ней, вы  смогли побывать  в роли «музыканта», почувствовать себя  немного  «художником» и  «танцором». Кто знает, может быть,  кто-то из вас в будущем,  сможет по-настоящему сочинить свою музыку для балета, стать известным художником или профессиональным танцором. Сегодня,  мы с вами ещё не можем считать себя настоящими мастерами. Вам ещё многому надо научиться. Но свои музыкальные впечатления, полученные на этом уроке, новые знания о балете, вы можете показать,  разгадав вот этот небольшой кроссворд.

Разгадывание кроссворда.

Учитель: Молодцы! Вы были внимательными и активными на уроке, это помогло вам так хорошо справиться с вопросами кроссворда.

А как вы думаете, где могут вам пригодиться знания, полученные  на этом  уроке?

Кому вы сможете рассказать о своих впечатлениях от услышанной музыки?

Если вас пригласят на балет, с каким настроением вы пойдёте на этот спектакль?

д) заключительный этап урока

Рефлексия

Закончи предложение:

·        Я познакомился с понятием… (Балет; с фрагментами балета П.И. Чайковского    «Спящая красавица»)

·        Я побывал в роли… (Музыкантов, художников, танцоров)

·        Я отгадывал… (Кроссворд)

Кто хочет кого-нибудь похвалить… (Имена ребят)

Учитель: В начале нашего урока, я обратилась к вам со  словами от имени сказки. Сегодня наша встреча с ней подошла к концу. Давайте закончим наш урок  исполнением песни о сказке, и тем самым скажем ей  -  «До свидания!».

Исполняется песня «Сказки гуляют по свету»

Домашнее задание: нарисовать злую фею Карабосс и добрую фею Сирень.

«Добро и зло, добро и зло -
непримиримые вовеки.
Добро и зло, добро и зло
есть в каждом человеке!
Идёт борьба внутри него-
хотите, не хотите ли, -
Но жизнь зависит от того,
Кто станет победителем!»

Исполнение песни учителем «Только добротой сердец»