География 6 класс. Урок №33.

 

Тема: Озера.

 

Цель урока: создать условия для усвоения знаний об озёрах, используя ИКТ.

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

• актуализировать знания о распределении воды на планете Земля, о водах Мирового океана и его частях,  реках как составной части гидросферы с помощью игровых приемов, схем, диаграмм;
• рассмотреть с учащимися новые понятия и термины “озеро”, “сточное озеро”, “бессточное озеро, сформировать у учащихся представления об озёрах, их видах, особенностях происхождения озерных котловин, опираясь на иллюстрации, работы с картой, составление проектов.

 

Развивающие:

 

• способствовать развитию исследовательских компетенций: самостоятельной работы с дополнительными источниками знаний; мыслительных компетенций: умений анализировать, обобщать.
• предложить учиться оценивать себя поэтапно и обобщать результативность своей работы на уроке
• Воспитательные:

 

• способствовать воспитанию чувства любви к своей Родине, гордости за свой край;
• способствовать экологическому воспитанию школьников, формированию культуры рационального водопотребления.

 

Тип урока: урок изучения нового материала

 

Оборудование:

 

Презентация  “Озёра”, «Озера Камысты», проектор, компьютер, атлас “Физическая география” 6 класс, рисунки,  дополнительная информация, выставка книг.

 

Ход урока:

 

I.     Оргмомент.

 

Чтоб природе другом стать, тайны все ее узнать,

 

Все загадки разгадать

 

Научитесь наблюдать.

 

Будем вместе развивать у себя внимательность,

 

А поможет все узнать наша любознательность.

 

II.   Проверка домашнего задания.

 

1.      Фронтальная беседа.

 

1)      Какую оболочку земли мы изучаем?

 

2)      Что входит в состав Гидросферы?

 

3)      Сколько % занимает океан (94)

 

4)      Что занимает остальную часть? (воды суши).

 

5)      Что входит в состав вод суши?

 

6)      Что такое река? (поток воды, текущий в углублении)

 

7)      На прошлом уроке мы рассмотрели тему «Реки» и сейчас проверим домашнее задание.

 

2.      Работа по карточкам (определить местоположение крупных рек Земного шара) – 2 чел. Для слабых

 

3.      Работа с проектором.

 

А) установить соответствие        Б) Обозначить части реки.

 

 

Самопроверка.

 

 Если ты набрал 8 баллов – оценка 5,

 

6-7 баллов – оценка 4,

 

4-5 баллов – оценка 3.

 

III.                      Работа над новым материалом.

 

1. Знакомство с темой урока. Постановка цели и задач урока.

 

Сегодня мы продолжим работу над темой «воды суши». А какая конкретно тема нашего урока вы должны догадаться. Слушаем загадку.

 

Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Свои перед ним поправляя причёски.
И месяц и звёзды –
В нём всё отражается ...
Как это зеркало называется?

 

                                                           (озеро) Запись темы урока.

 

    Цели урока: вы должны знать крупнейшие озера земного шара, их особенности, происхождение. Уметь работать с картой – определять местонахождение крупнейших озер Земли, составлять описание озера. Бережно относиться  к водоемам, быть ответственными, работая по принципу доверия. 

 

(Учитель сообщает план урока, нацеливает учащихся на работу; нацеливает на самооценку в оценочном листе каждого этапа урока).

 

- Что же такое озеро? Найдите определение в учебнике и запишите в тетрадь.( Сл №6)

 

А сейчас мы должны сформировать знания о крупнейших озерах, их особенностях и размещении, будем развивать память и запоминать прочитанное.

 

2. Самостоятельная работа. Задание: 1) прочитать текст учебника на стр. 130-131

 

2) ответьте на вопросы утверждения. В графе «ответы» напротив «Утверждения» поставьте знак +, если утверждение верно, и -- , если утверждение не верно.

 

УТВЕРЖДЕНИЕ                                                                                                               ОТВЕТЫ

 

1. Самое большое озеро по площади в мире -  Каспийское.

 

2. Балхаш – самое глубокое в мире.

 

3. Озеро Байкал находится в Казахстане

 

4. Аральское море-озеро пересыхает.

 

5. Западная часть озера Балхаш пресная, а восточная – соленая.

 

3) Проверьте правильность ваших утверждений по приложению №1.

 

4) Оцените работу по следующей схеме:

 

5 правильных ответов -5,

 

4 правильных ответа – 4,

 

3правильных ответа -3

 

Приложение 1:    1 +,  2 -, 3-, 4+, 5+

 

 

 

3. Работа в парах

 

Задание: найдите на карте и запомните местонахождение озер, требуемые программой.

 

1. Каспийское

2. Аральское

3. Балхаш

4. Иссык –Куль

5. Байкал

6. Зайсан                                   в Евразии

7. Сарезское

8. Ладожское

9. Онежское

              

10.  Виктория

11. Танганьика           в Африке

     

    12.Верхнее

    13. Мичиган

    14. Гурон                        в Северной Америке

    15. Эри

    16. Онтарио

    Проверьте друг друга по принципу «Учитель – ученик»

    Поставьте оценку друг другу по своему усмотрению.

                                                                    Физминутка.

     

    Одинаковы ли все озера? А как они отличаются, нам и предстоит выяснить. Рассмотрите схему и скажите по каким признакам классифицируют озера?

     

4.Работа в группах. Самостоятельно изучить текст учебника на страницах131-132 и составить проект.  Составление проекта:

1 группа – виды озер по сточности,   2 группа – виды озер по происхождению

3 группа – виды озер по солености. 

Выступление групп.

IV.Закрепление.

 

1.  Работа по рисункам.

2. Опережающее задание «Озера Камыстинского района» (с презентацией) - Адлет

    

       На территории нашего района имеется более 50 озер (Кулыколь, Талдыколь, Тункуюк, Кояндыкопа) 

 

     Жемчужиной района является озеро Кулыколь (Сулуколь), представляющее собой пресный водоем. Тростниковые заросли с рогозой, камышом и частухой покрывают до 50 % озёра. Озеро Кулыколь вытянуто с севера на юг на 10 км ., шириной 4,9 км . Площадь 33,7 кв. км. На озере имеется несколько островов с кустами тамариска, которые служат местoм гнездования кудрявых пеликанов.

 

    В 120 км к юго-востоку от поселка Камысты и в 25 км восточнее поселка Уркаш расположено  соленое месторождение. Его примерная площадь составляет около 240 кв. км. Наиболее крупные соленые озера - Оркаш и Жарсор. Именно они издавна славились залежами соли. Вначале озеро Оркаш служило местом добычи соли местному населению, а с середины XIX века оно являлось крупнейшим поставщиком высококачественной поваренной соли для прилегающих районов Южного Урала, Западной Сибири, Северного и Центрального Казахстана. Такие данные приводит в своем историческом исследовании «Есть такая земля Камысты» известный в нашей области историк Петр Черныш. « В старину с озера шли тяжело груженые караваны во все концы Российской империи и за ее пределы. В дореволюционное время соль на озере добывалась кустарными солепромыслами. В 1890 году работы здесь начал купец Назаров, а затем Бобылев. В 1892 году здесь добыли более 282 тыс. пудов соли. После революции добыча была заброшена. Незначительная разработка велась во время Великой Отечественной войны. В 1962 году проводились поисково-разведочные работы вокруг озера для выяснения  площади распространения соли. История продолжилась уже в 2000-х годах.  Озеро Оркаш непростое - это уникальное месторождение, представляющее собой пятикилометровую ширь воды, со дна которой добывают поваренную соль. Запасы белых соленых кристаллов исчисляются десятками миллионов тонн. Геологические исследования показали, что местная продукция по качеству ничем не уступает привозной, а объемы добычи могут быть колоссальными.

 

 

 

1. Удивительные озера (опережающее задание – Жалгас)

 

-  В американском городе Сидитель-Аббес есть озеро чернил, поэтому жителям не надо ходить в магазин за чернилами. А образовали его две небольшие речушки, одна из них насыщена солями железа, а другая протекает через торфяные болота и содержит в своей воде те же вещества, что и содержатся в соке чернильных орешков. При смешивании этих вод образуются чернила. В этом озере нет ни рыб ни других живых существ. Вода его пригодна только для письма.

 

- Киву (озеро «кастрюля», расположено в Восточной Африке, иногда превращается в своего рода «кастрюлю», где варится «уха». Озеро расположено не далеко от вулкана. При извержениях вулкана лава стекает в озеро, вода в нем закипает, и водоросли и рыбы, находящиеся в ней варятся. Когда вулкан успокаивается, местные жители подплывают на лодках и вылавливают сварившуюся рыбу для употребления в пищу)

 

                                                               Озеро Смерти.

 

 Самым «мертвым» является не мертвое море, а озеро «смерти» в Сицилии. На его берегах отсутствует растительность, а всякое живое существо в воде настигает смерть. Со дна бьют два источника сильно концентрированной кислоты, которые отравляют воздух.

V.Контроль знаний. Дать характеристику озера по плану.

 

1 ряд – озеро Байкал                         2 вариант – Балхаш

 

План:

 

1. На каком материке находится

2. Координаты озера

3. Сточное или бесточное

4. Соленое или пресное.

    

VI.Итог урока.

Прочитайте эти слова:

Су бар жерде байлык бар

Where is water – there is reach

Где вода, там достаток.

На разных языках они звучат по-разному, но суть у них одна – «без воды нет жизни». И чтобы мы жили, нужно чтобы была вода. Так давайте же беречь ее и рационально расходовать. 

Подсчет баллов.  Какие оценки вы сегодня заработали?

 

VII.Домашнее задание. Используя дополнительные сведения, запишите в тетрадях «Значение озер в хозяйственной деятельности человека». Прочитайте П. 41 и составьте синквейн на тему «Озера». Обозначьте на контурной карте крупные озера мира и Казахстана. Если найдете материал о нашем озере Коянда копа – будет отлично!