Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.  Выбранная структура урока ( организационный момент, включающий эмоциональный    настрой, мотивирование  на результат, задание , подводящая к теме и задачам урока, « добывание» знаний путём практических действий, обобщение, рефлексия) была рациональна для решения задач.            Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.

           Было выбрано такое сочетание методов обучения как наглядно-дедуктивные и частично-поисковые.

         Для закрепления материала использовались следующие формы работы:

индивидуальная и групповая,

работа в парах,

самостоятельная работа

самооценка и самоанализ

рефлексия

обобщение

работа по учебнику

Был использован дифференцированный подход ( разноуровневое задание)

 Контроль усвоения знаний организован с помощью опроса, сигнальных карточек (так называемая «обратная связь»), самоконтроля по образцу и самооценки.

Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.