Описание.

Данный урок русского языка был проведен в 3 «Б» классе, УМК «Школа России». Это один из резервных уроков по теме «Глагол». Класс является участником экспериментальной площадки «Дидактические инструменты проблемно-ориентированного обучения как средство формирования универсальных учебных действий учащихся младших классов».

С момента работы площадки ТРИЗ технология стала стратегической для меня и моих учеников. Основными в канве урока являются тризовские приемы, тренинги.

На различных этапах урока дети учились:

• Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД).
• ориентироваться в своей системе знаний. (Познавательные УУД).
• проговаривать последовательность действий на уроке высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
• работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
• проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
• Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
• Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Были созданы условия для формирования предметных, метапредметных и личностных УУД.

Актуальность данного урока и в образовательном процессе в том, что на уроке создаются условия для формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности; для развития рефлексии - способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание.

• Структура урока соответствует структуре урока открытия новых знаний.
• Также данный урок, по моему мнению, является уроком открытия нового знания, еще и потому, что

в ходе урока дети получают универсальный способ, алгоритм действий выхода из затруднений, который в дальнейшем может быть использован ими при решении различных учебных задач