Цель: выделить роль среды в процессах в процессах воздействия на состояние организмов; уточнить роль комплексного влияния факторов среды на организмы растений и животных.
Задачи:сформировать знания учащихся о среде обитания, факторах среды обитания, их взаимодействии и влиянии на биоценозы; о роли антропогенного фактора и его воздействии на среду обитания животных и их жизнь.
-развивать навыки и приемы умственной деятельности учащихся; сравнивать, обобщать, творчески мыслить.
- воспитывать в учащихся бережное отношение к природе.
Методы обучения: эвристическая беседа, объяснительно- иллюстрированный, частично- поисковый, исследовательский
Основные понятия и термины: абиотические, биотические и антропогенные факторы среды.
Оборудование: учебник, инструкционные карточки, раздаточные карточки, компьютер, презентация
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный
1 мин
Актуализация знаний, умений,навыков
(5-7 мин)
Изучение нового
Материала
(30мин)
Закрепление знаний
(3мин)
Подведение итогов
(1 мин)
Рефлексия
(2мин)
Дом.задание (1 мин)
Приветствие. Надеюсь вы сегодня пришли с хорошим настроением и настроем на учебу. Итак начнем наш урок
1.Работа по карточкам (Приложение 1)
2. Компьютерный тест
3 устный опрос
Что такое биоценоз
Доп. вопрос: Какие биоценозы можно выделить в нашей местности?
Ребята мы приступаем к изучению нового материала.
Но, прежде чем объявить тему урока послушайте стихотворение
У осла и соловья,
У лисы и журавля, у стрекоз и муравья,
Жизнь у каждого своя.
Каждый соблюдает точно.
Свой режим и дня и ночи,
И у каждого свое
Облюбовано жилье.
Выбирает привереда
Лишь свое меню обеда,
А в дороге изберут
Каждый собственный маршрут.
И букашка и хорек.
Тем-то каждый и хорош,
Что на прочих не похож.
- Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение.
Да, это стихотворение об условиях, месте, или – по другому – о среде обитания.
Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке.
Откройте тетради и запишите тему урока:
«Факторы среды и их влияние на биоценозы»
Откройте учебник на с. 273 1 абзац. Найдите ответ на вопрос. Что такое среда обитания.
Запишите определение в тетрадь
По другому сказать- это часть природы, где живут организмы, которые неразрывно связаны с окружающей средой. Они оказывают друг на друга самое разнообразное влияние.
Компоненты среды, которые прямо или косвенно воздействуют на организмы называются – экологическими факторами.
Факторы среды делят на абиотические, биотические и антропогенные
Составьте схему в тетрадях
Вопрос: -Какие факторы неживой природы вам известны?
Какое влияние они оказывают на животных?
Познакомимся с каждым из факторовпоподробнее.
Давайте послушаем ваши сообщения о значении некоторых абиотических факторах в жизни организмов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Сейчас я прочту стихотворение, а вы подумайте
О чем в нем идет речь
Почему у нас в селе
Пальмы не растут?
Ясно и тебе и мне
Холодно им тут.
А в походе по грибы
На лесной дороге
Вряд ли встретятся тебе
Слоны и носороги?
Различные животные могут отрицательно или положительно реагировать на свет, температурный режим, влагу.
Факторы среды непостоянны. Они зависят от сезона года, времени суток. Изменения факторов живой и неживой природы носят закономерный характер.
Вопрос:
- Какие вам известны реакции животных на изменения
неживой природы в различные сезоны года?
На большей территории нашей страны, расположенной в умеренных широтах, наиболее неблагоприятные условия приходятся на зимний период
Вопрос:
-Как животные готовятся к зиме?
Зимний период, характеризующийся низкими температурами, коротким днем, наличием снежного покрова сопровождается исчезновением насекомых, уходом на зимний покой земноводных и пресмыкающихся,
отлетом перелетных птиц
Животные и растения приспосабливаются к неблагоприятным условия обитания. Но приспособления носят относительный характер. Они способствуют выживанию лишь в том случае, если факторы среды изменяются в определенных границах.
Если их изменения превышают норму: засухи сильные морозы, паводок то они погибают
Вывод № 1: к основным абиотическим факторам относятся температура, свет, влажность
Жизнь животных зависит не только от абиотических факторов. Животные живут в тесной взаимосвязи с другими организмами: животными, растениями, грибами, бактериями. Такие экологические факторы называют биотическими.
Найдите в учебнике определение биотические факторы
Взаимосвязь между организмами обусловливает существование биоценозов.
На жизнь растений и животных обитающих, в той или иной среде, оказывают факторы живой природы; это влияние носит разнообразный характер: животные питаясь растениями влияют на их рост, развитие, способствуют опылению цветковых растений, распространению плодов и семян; растения благодаря фотосинтезу обогащают окружающую среду органическими веществами, кислородом, необходимыми условиями жизни для многих животных, грибов, бактерий.
Абиотические и биотические факторы оказывают совместное, комплексное влияние на живые организмы.
Практическая работа: Выяснение взаимосвязи утки- кряквы с факторами среды обитания
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Инструктивная карточка
Последний фактор, который мы должны рассмотреть
Антропогенный- воздействие деятельности человека на биоценозы и на природу в целом
На первых этапах своей эволюции человек общался со многими другими биологическими видами “на равных”, и его влияние на природную среду не выходило за пределы её возможностей к самовосстановлению. Однако дальнейший прогресс человеческого общества привёл к всё более усиливающемуся воздействию на природу. В ряде случаев это воздействие привело к полному вымиранию многих видов животных и растений. В настоящее время антропогенные факторы можно рассматривать как важнейшую силу, преобразующую природную среду, населённую различными видами живых организмов
Антропогенные факторы могут отрицательно влиять не только на окружающую нас природную среду, но и на самого человека. Разнообразные источники загрязнения, возникновение которых непосредственно связано с деятельностью человека, выбрасывают в окружающую среду огромное количество химических веществ, представляющих серьезную опасность для здоровья человека. Возникающие по этим причинам болезни сокращают жизнь каждого из нас.
Вопрос учащимся: назовите положительные воздействия, которые человек оказывает на природу.
Исследовательская работа «Влияние транспортных выбросов на фауну почвы»
Вывод: человечество обязано ограничить своё отрицательное воздействие на природу, проявляющееся в прямом истреблении биологических видов, загрязнении среды обитания промышленными отходами.
Ночью, поёт во мгле птица ночная.
Ночь, её время и тьма ей нужна.
Не от того, что душой она злая,
Просто такою была рождена.
Мы ей насильно дав свет, лишь погубим,
Свет для неё — это злая беда!
Свет нужен нам — это МЫ его любим!
Ей нужна тьма, словно рыбе вода.
Жить может каждый лишь тою средою,
Что дана свыше для жизни ему.
Воздухом — люди, а рыба — водою,
Не навязать нам свою никому!
Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные.
1.Радиоактивное загрязнение почвы.
2.Поедание малины медведем.
3.Понижение температуры воздуха.
4.Заражение человека вирусом гриппа.
5.Выбросы вредных веществ в атмосферу.
6.Опыление растений насекомыми.
7.Минеральный состав и содержание гумуса в почве
8.Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий
9.Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами
10.Ультрафиолетовое излучение
11.Рельеф местности
12.Лесной пожар, возникший по халатности человека.
Ответы:
Абиотические факторы: "3-7-10-11"
Биотические факторы: "2- 4-6-8"
Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".
Ребята, мы раскрыли сегодня на уроке очень серьезную тему, что наша планета Земля – дом для всего живого. Планета – среда обитания.
И оценкой для всех нас будет наше доброе бережное отношение к природе.
Урок закончим мы на том,
Что вся Земля наш общий дом.
Что дом мы наш должны беречь.
Давай, докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Рефлексия:
Учащимся предлагается оценить свою деятельность на уроке, дать оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.
Сегодня на уроке:
1)Мне было комфортно, я узнал много нового и интересного
2)Мне было трудно, я ничего нового не узнал
3) Мне было скучно
Подведение итогов и выставление оценок за урок.
§ 54 ответить на вопросы
Отвечают. Выполняют компьютерные тесты. Работают по карточкам
У каждого животного свой образ жизни
Работают с учебником и в тетрадях
Составляют схему
Зачитывают сообщения
Для каждого организма необходимы определенные условия обитания.
Температурный режим, вода, свет.
У нас зимой недостаточно света. Очень низкие температуры.
Вода замерзает
Пробуждение природы весной в связи с потеплением, увеличением светового дня, появление первых насекомых, прилет ранневесенних птиц-грачей, жаворонков.
Записывают вывод
Зачитывают текст в учебнике
Выполняют практическую работу
Отвечают на вопросы
Закрепление знаний
