Урок проводился в теме «Низшие растения - зеленые водоросли» после изучения темы «Классы и семейства цветковых растений» и является логическим продолжение программного материала.

Активизация познавательной деятельности осуществлялась через широкую наглядность (компьютерная презентация, натуральные объекты, таблицы) и смену видов деятельности – беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблиц, работа с текстом учебника, просмотр видеофрагмента. Приемы активизации мыслительной деятельности включали в себя описание строения и процесса размножения водорослей, сравнение с другими классами растений, создание логической цепочки:  водные растения, низшие растения, местообитание, типы и способы питание водорослей, особенности строения, сходство и различие одноклеточных водорослей, половое и бесполое размножение зеленых водорослей. На уроке создавались условия для развития речи учащихся в ситуации необходимости одному представителю от исследовательской группы отчитаться перед всем классом о результатах своей работы по краткому плану предложенному учителем. Запоминание информации осуществлялось через заполнение таблиц в рабочих листках, составление опорного конспекта.