Цель разработки:

• обеспечить интерактивные возможности самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

Задачи:

• реализация личностно-ориентированного подхода в обучении;

• увеличение времени общения с учениками в классе.

• повысить эффективность учебной деятельности учащихся;

• сосредоточить внимание учащихся на обучении;

• расширить зоны индивидуальной активности учащихся.

Урок по теме «Электрическая цепь и ее составные части» был впервые проведен в декабре 2012 году с учащимися 8 класса. Использование технических устройств приводит к росту активности учащихся и повышении качества обучения учащихся. Использование реальной практической деятельности (сборка простейших электрических цепей), работа руками, использование интернет ресурсов, использование технических устройств (работа стилусом), полностью вытесняют пассивное сидение и слушание, которые убивают интерес к учебе.

"Основная часть

Формы работы: Традиционные – вводная беседа с постановкой проблемы урока, беседа при формировании новых понятий, беседа при подведении итогов урока. Инновационные – проведение фронтального эксперимента с использованием лабораторного оборудования и интерактивной системой MimioTeach, презентация, выполненная c использованием программного приложения Блокнот Mimio Studio.

Цель урока: Выяснить из каких частей состоит электрическая цепь, познакомиться с условными обозначениями элементов электрической цепи

"Задачи:

Образовательные:

 • Углубить знания по теме «Электрический ток», научить навыкам сборки простейших электрических цепей и умению чертить схемы электрической цепи с использованием условных элементов;

• формировать умение анализировать, видеть проблему и пути её решения;

• формировать ИКТ-компетентность школьника.

Развивающие:

• развивать умение сравнивать, строить доказательства, обобщать, выдвигать гипотезы, переносить знания в новую ситуацию;

• выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

• моделировать с помощью рисунков, схематичных рисунков, предметов;

• развивать и поддерживать учебную мотивацию, познавательный интерес учащихся, в результате использования информационных технологий.

Оборудование к уроку: Демонстрационный материал: презентация; раздаточное лабораторное оборудование: источники тока (4В), электрическая лампа, резистор, ключ (2 шт.), соединительные провода(6шт.).

Проекционное оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная приставка системы MimioTeach, компьютер.

Структура и ход урока:

1. Организационный этап – 1 мин

2. Актуализация знаний и мотивация к обучению – 3 мин

3. Усвоения новых знаний, просмотр видео ролика – 19 мин

4. Закрепления новых знаний – 3 мин.

5. Первичная проверка понимания нового материала – 9мин

6. Закрепление знаний, самостоятельная работа – 7 мин

7. Подведение итогов урока – 3 мин.

Ход урока: на этапе усвоения знаний через мультимедийный проектор демонстрируются в online режиме видеоролик, и по ходу урока презентация.

"

"№

"

"Этап урока

"

"Название используемых ЭОР

"

"Деятельность учителя

"

"Деятельность ученика

"

"Время

"

1

"

2

"

3

"

4

"

5

"

6

"

1

"

Организационный

"

 

 

Презентация блокнот Mimio Studio

Слайд №1

 

Слайд №2

 

 

"

•          Постановка цели урока: познакомиться еще с одним условием существования электрического тока.

•            Определение  задач: Познакомиться с новыми понятиями электрическая цепь, схема электрической цепи, элементы электрической цепи.

•          описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока.

"

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

"

1 мин

"

2

 

2

"

Актуализация знаний и мотивация к обучению

"

Вопросы контроля:

Презентация блокнот Mimio Studio слайд  №3      

"

Чтобы начать изучать новую тему мы должны повторить  и ответить на следующие вопросы:

Что такое электрический ток?

Какие условия существования электрического тока вам известны?

Как вы думаете, что еще необходимо, чтобы мы могли использовать электрический ток у себя дома, в школе на производстве и в жизни?

Чтобы ответить на последний вопрос, на слайде имеются рисунки схем электрических цепей, приведенных в качестве помощи учащимся.

"

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, отвечают на вопросы.

"

3 мин

"

2

 

3

"

Усвоения новых знаний. Изучение нового материала в процессе просмотра видео ролика, с использованием интернет ресурсов, в режиме online.

"

Видео ролик

слайд №4

 

 

"

Учитель предлагает учащимся посмотреть видеоролик и ответить на вопрос: Какие элементы должна содержать  электрическая цепь.

Начинаем просмотр видео ролика с одновременной остановкой видео, учитель обращает внимание на основные вопросы темы урока.

После просмотра учитель вместе с учениками обсуждает вопрос, поставленный перед просмотром видео.

"

Учащиеся начинают смотреть, и в процессе остановки видео отвечают на вопросы поставленные учителем, с последующей записью в тетрадь основных понятий урока записи.

"

119 мин

 

 

"

 

 

4

"

Закрепления новых знаний

"

 Презентация блокнот

Слайд №5

 

"

Учитель предлагает  классифицировать электрические элементы по группам, во время работы  включается классическая музыка Vanessa Mae – Bach Street Prelude, в качестве релаксации. Во время работы учащимся предлагается пользоваться учебником на стр. , где указаны условные обозначения элементов электрических цепей, используемых в схемах. После заполнения таблицы, учитель предлагает проверить результаты работы по слайду №6.

"

Учащиеся в тетради чертят подобную таблицу и опираясь на материал учебника, классифицируют элементы. Один из учеников по желанию  работает у доски. А также учащиеся производят наблюдение, обсуждают результаты, делают выводы.

"

33 мин

"

5

"

Первичная проверка понимания нового материала

"

Презентация блокнот

Слайд №7-8

"

Учитель обращает особое внимание на технику безопасности. И показывает, как правильно соединять приборы друг с другом.

"

Учащиеся собирают электрические цепи, двое из учащихся по слайду 7-8 строит на доске электрические схемы из предложенных элементов.  Учащиеся разбирают и обсуждают результаты проделанной работы и выполняют проверку по слайдам 7 и 9

"

9 мин.

"

6

"

Закрепление знаний учащихся, самостоятельная работа

"

Тест  на 4 варианта, автор Постников А.В.«Проверка  знаний по физике 6-7», §54, с153

"

Раздает учебное пособие

"

Учащиеся выполняют тестовую работу.

"

7 мин

"

7

"

Подведение итогов

"

Рефлексия

"

Учитель анализирует выставленные за    урок оценки

"
"

3 мин

"Заключение

"Уроки с использованием интерактивных занятий позволяют учащимся самостоятельно добывать новые знания, дают максимальную наглядность урока, расширяют их кругозор. Исследования по воздействию технологий на обучение показали, что благодаря интерактивным решениям дети больше хотят учиться и их результаты улучшаются. Работа с этим учебным оборудованием и широкие возможности для исследований развивают дискуссию в классе и делают уроки динамичными.

" Таким образом, интерактив дает возможность воздействия и получения ответных реакций. В дальнейшем данная разработка планируется использоваться в последующие годы, усовершенствоваться и модернизироваться с учетом учебных возможностей и психологических особенностей класса, а также размещение разработки урока на сайте школы.