тЕМА: зВУКИ [с], [с′], И БУКВЫС с, С с.ЧТЕНИЕ СЛОГОВ И СЛОВ С БУКВОЙ С (закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о согласных звуках [с], [с′], буквах С с; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: Сп.б.,П.№1. рисунки с представленными ребусами, карточки с написанными на них словами  и слогами.

Ход урока

I.                   Мобилизующая часть урока.

Диктант.  Ом, ты, ну, сам, лиса, мыло, Тима.

II. Закрепление опорных знаний.

●        Игра «Кто внимательный?».

– С какого звука начинаются слова: стул, санки, собака, сорока, сыр, смородина.

- Стих-е о букве С. (рассказать)

●        Игра «Кто больше?».

а) Назовите дни недели, месяцы, времена года, в которых есть звуки [с], [c’]. (Среда, суббота, воскресенье; август, сентябрь; весна, осень.)

б) Придумайте слова, в которых звуки [с], [c’] в начале, в середине, в конце слова.

в) Назовите предметы в классе, в названии которых есть звуки [с], [c’].

(Игра проводиться по рядам, тогда за правильный ответ команда получает фишку.)

1. Составление П. , Сп.б. с. 33.

●        Игра «Покорение вершин».

2. Чтение рассказа «Где живёт солнышко?», Сп.б. с. 33.

+ придумай продолжение сказки.

Физкультминутка

3.Чтение слов слева направо, справа налево, Сп.б. с. 34.

4. Разгадывание ребусов.     Сп.б. с. 34. (под+н+ос,     на +сос )

                                                       Б. с.29 (усы, осы)

▲     Чтение слов с выделением ударного слога, Б. с. 29.

       Составление П. по схеме.

       Чтение рассказа «Лиса».

     Физкультминутка

4. Составление одного слова из двух самостоятельных слов.

(Открывается доска, на которой два столбика слов. Необходимо соединить стрелкой слова из левого столбика со словами из правого, чтобы получились новые слова.)

& Работа по Б.: с. 29.

Дети рассматривают картинку.

Вопросы:

– Кого видим на картинке?

– Что случилось?

Беседа: Как помочь животным зимой?

5. Разбор анаграмм.

Учитель дает понятие «анаграмма» – перестановка букв в слове для образования нового слова.

34512                         45123

                                                                         сосна                          насос

6. Разгадывание ребусов. (На доске вывешиваются рисунки с представленными ребусами.)

Физкультминутка

III. Развитие связной речи учащихся.

& Работа в П.№1: с. 13, зад.№3.

IV. Итог урока. Рефлексия.

– Какие знания помогали вам на уроке?

– Что было самым интересным?

Научились: 1) различать печатные и письменные,  строчные и заглавные буквы Сс;

                     2) писать буквы (строчную и заглавную) Сс, слоги, слова с буквой;

                     3) составлять звуко-буквенную схему с буквой С;

                     4) читать слова, П., текст с буквой С;

                     5) составлять рассказ по картинке Б. «Зимой в лесу»;

                     6) разгадывать ребусы, анаграммы.