Создание информационных моделей – диаграмм.

Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

Этап

Деятельность учителя, педагога

Деятельность ученика, воспитанника

Организационный момент

создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

- Здравствуйте, садитесь. Очень рада вас видеть, меня зовут Ольга Владиславовна, сегодня урок информатики проведу у вас я.

 - Приветствуют учителя, настраивают на работу

                                 Подготовка учащихся к работе на основном этапе

мотивация учебной деятельности

- Для того, чтобы вы догадались о чем мы будем разговорить, вам необходимо отгадать ребус, представленный на Слайде 1.

- Кто из вас догадался, какое слово зашифровано?

- Ребята, как вы думаете, что такое диаграмма?

- Где и для чего она применяется в жизни?

 - называют варианты

 - отгадывают слово «диаграмма»

 - отвечают на вопрос: графическое изображение, показывающее зависимость каких-либо величин

- отвечают на вопрос: в научных журналах, книгах, ... для визуального представления однотипной информации

                                                 Постановка цели и задач

- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. Молодцы.

- Как вы думаете, по какому плану мы с вами будем работать? Что сегодня на уроке мы узнаем?

Итак, план нашего урока будет выглядеть следующим образом - Слайд 2:

 План урока:

1. Что такое диаграмма

1.      Какие виды диаграмм существуют

2.      Как правильно «читать» и строить диаграммы

- Диаграммы

 - отвечают на вопрос: предлагают варианты

                                                           Актуализация знаний

- Существует выражение «Его нельзя купить за деньги». Как вы думаете, о чем идет речь?

- Ребята, от каких факторов зависит наше здоровье?

Наше здоровье зависит от ряда факторов.

Слайд: Ученые считают, что 20% всех воздействий на здоровье человека оказывают экологические факторы, 20% - биологические (наследственность), 10% - здравоохранение (качество медицинского обслуживания) и 50% - образ жизни человека.

- Я вам сообщила информацию, но далеко не все могут воспринимать ее на слух. Сможете ли вы ответить на вопросы по прослушанной информации?

- Посмотрите на эту же информацию на слайде в виде текста Слайд 3.

- Как вы думаете, с помощью чего данную информацию можно представить наглядно?

- Молодцы, посмотрите на Слайд 3, перед вами таблица. Удобно воспринимать информацию? Существуют ли еще способы наглядного представления информации? Какие?

- Диаграмма - Слайд 4. Как вы понимаете данный термин? Что для Вас означает слово диаграмма?

Определение – Слайд 5

Диаграмма - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин.

- отвечают на вопрос: о здоровье

 - отвечают на вопрос: предлагают варианты

 - затрудняются ответить

- отвечают на вопрос: таблица, диаграмма

 - отвечают на вопрос: предлагают варианты

наглядное представление данных, ...

 Работа над новым материалом

мотивация к учебному действию, организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия

- Мы с вами на уроке начали говорить о здоровьесбережении. Чтобы быть здоровым нужно соблюдать режим дня. Для вашего возраста есть определенные рекомендации, которые нужно соблюдать. На их основе составлена таблица из распорядка дня для школьника 6 класса. Слайд 11 

- Данную таблицу можно наглядно представить с помощью диаграмм.

Например,

- на Слайде 7 представлен первый вид диаграмм.

В виде, каких фигур представлены виды деятельности школьника  на этой  диаграмме? Как может называться такая диаграмма?

Что вы можете сказать по поводу данной диаграммы?

 график, на оси х располагаются виды деятельности, по оси у – количество затрачиваемых часов.

 - на Слайде 8 представлен следующий вид диаграмм.

В виде, каких фигур представлены виды деятельности школьника  на этой  диаграмме? Как может называться такая диаграмма?

Что вы можете сказать по поводу данной диаграммы?

 Линейчатая диаграмма: каждой линии - виду деятельности, соответствует свой временной показатель.

 - на Слайде 9 представлен следующий вид диаграмм.

В виде, каких фигур представлены виды деятельности школьника  на этой  диаграмме? Как может называться такая диаграмма?

Что вы можете сказать по поводу данной диаграммы?

 Столбчатая диаграмма: каждому столбику - виду деятельности, соответствует свой временной показатель.

 - на Слайде 10 представлен следующий вид диаграмм.

В виде, какой фигуры представлены виды деятельности школьника  на этой  диаграмме? Как может называться такая диаграмма?

Что вы можете сказать по поводу данной диаграммы?

 Круговая диаграмма: каждый сектор представляет собой вид деятельности, а размер сектора – его временное значение.

 - Мы назвали виды диаграмм, перечислите их.

- Мы с вами познакомились только с 4мя видами, а вообще их гораздо больше.

 - отвечают на вопрос: ломанная линия

- отвечают на вопрос: график

- отвечают на вопрос: предлагают свои варианты

 - отвечают на вопрос: линий

- отвечают на вопрос: линейная - линейчатая

- отвечают на вопрос: предлагают свои варианты

 - отвечают на вопрос: столбики

- отвечают на вопрос: столбчатая диаграмма

- отвечают на вопрос: предлагают свои варианты

 - отвечают на вопрос: круг

- отвечают на вопрос: круговая диаграмма

- отвечают на вопрос: предлагают свои варианты

 - отвечают на вопрос: график, линейчатая, столбчатая и круговая диаграммы

                                                                 Физминутка

 (Слайд 11)

Ребята, встаньте и представьте себе, что вы приглашены на бал в царство диаграмм.

Встанем, начиная бал мы
И покажем диаграммы.
Поднимите руки вверх
И тяните выше, прямо,
Первыми заходят в зал 
Столбчатые диаграммы.

Сразу сделайте наклон
Вправо тут же потянитесь,
Влево ниже наклонитесь,
В линейчатые превратитесь.
Вот оркестр гремит для нас,
Дружно все танцуем вальс,
Поворот налево, поворот направо – 
Круговая диаграмма.

Бал закончен, господа!
Сядьте на свои места.

 - учащиеся выполняют физминутку вместе с учителем, отвечают на вопрос, какого вида диаграммы не хватает? – говорят график и изображают его.

Первичное усвоение новых знаний

Самостоятельная деятельность обучающихся по усвоению новых знаний

(практикум)

- Сегодня мы с вами будем выполнять мини-проекты «Диаграммы вокруг нас». Для этого вы изначально были разделены на 4 группы. У каждой группы есть свой цвет: розовый, оранжевый, желтый и зеленый.

Каждому цвету будет соответствовать тип диаграммы, внимание на Слайд 12:  график, линейчатая, столбчатая и круговые диаграммы.

Перед началом работы мне бы хотелось, чтоб вы вспомнили правила работы в группах, внимание на Слайд 13

На Сладе 14 вы видите алгоритм выполнения практикума:

- Обратите внимание на столы, у каждой группы есть свой файл, в нем есть лежит все необходимое для выполнения практикума.

- Давайте начнем,

1 задание – Найти определение понятию, за который ответственна группа. Для этого у вас есть распечатка страниц учебник, параграф 12.

Время выполнения – 1 минута. Готовы, начали!

 Готовы? Зачитываем определение, ответственные от групп, готовы?

2 задание – По исходным данным построить диаграмму

Для выполнения этого задания у вас есть отдельный листочек и цветные маркера.

2 задание – На основании представленной диаграммы ответить на вопросы. Ответы отмечаем на листочках с заданием.

  - работа с раздаточным материалом

 - работа в группах с распечаткой учебника – поисковая деятельность

 - зачитывают определение

- рещультаты работ вывесить на доску и проанализировать

 - выслушать ответы

Рефлексия

(подведение итогов занятия)

Что сегодня на уроке мы рассмотрели? Какие из них вы запомнили? В  реальности чаще  других встречаются столбчатые и  круговые  диаграммы.

- Где в жизни вы можете встретиться с диаграммами?

 -Ребята,  оцените свою работу на уроке.

Продолжите одну из фраз:

Сегодня на уроке:

я научился…

было интересно…

было трудно…

больше всего мне понравилось…

мне показалось важным…

для меня было открытием то, что…

-Ребята, а у кого другое мнение?    Я бы хотела услышать от вас?

 Спасибо вам, ребята, за урок.  Мне с вами было очень приятно общаться.  Желаю вам успехов.

- отвечают на вопрос: определение диаграмма, виды диаграмм, перечисляют виды

- приводят примеры

 - оценивают свою деятельность