ТЕМА: ГЛАСНЫЙ ЗВУК [Ы], БУКВА Ы.

ЦЕЛИ урока: познакомить с буквой, обозначающий звук [ы]; продолжить формирование умений выделять звуки из слов, давать характеристику звукам, проводить слого-звуковой анализ слова; развивать речь, логическое мышление, фонематический слух, внимание и память; прививать навыки работы в коллективе; вызвать интерес к чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ:  проектор, ноутбук, экран, шары, презентация, схемы для звуко-буквенного анализа, детские панно с цветами.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

                                                     Прозвенел у нас звонок

                                                     Начинается урок

 Звуки с буквами пришли

                                                     Чтоб порядок навести.

   Вместе с буквами и звуками мы продолжаем с вами путешествовать по увлекательной стране Грамота.

2. Повторение.

(2слайд)

- С помощью чего мы общаемся?

- Какая бывает речь?

- Из чего она состоит?

- Из чего состоят предложения?

- Слова?

- Слоги?

(3, 4 слайд)

- Вспомните, какие бывают звуки? Дайте им характеристику.(Звуки бывают гласные и согласные.)

(5, 6, 7 слайд)

- С какими звуками вы уже познакомились? (а, о, и)

- Какими буквами они обозначены? (А, О, И)

(8 слайд)

Прочитаем их.

2. Сообщение темы, цели урока.

   Сегодня на уроке вы познакомитесь с ещё одной буквой и звуком, который она обозначает. Научитесь выделять этот звук из слов, давать ему характеристику.

1. Фонетическая зарядка.

   Как пыхтит тесто? (пых, пых, пых)

3. Работа по новому материалу.

1. Подготовим наш речевой аппарат к работе, расскажем стихотворение о шарах ( в движении).                          

 (9 слайд)

                                                 Выпускаем цветные шары.

                                                 Пусть летят они выше горы,

                                                 Выше крыши и выше луны

                                                 И вернутся назад с вышины.

- О чём это стихотворение?  Обратите внимание на последние слова каждой строки.

Давайте эти слова назовём ещё раз (шары, горы, луны, вышины). Что вы заметили? (Все слова оканчиваются на одинаковую букву – ы).

2.Слого – звуковой анализ слов: «шар», «шары».

- Что я держу в руке? (шар)

- Сколько слогов в слове? (1)

- Составьте схему слова.

- Какой изученный  звук есть в этом слове? (гласный звук а)

- Какой буквой он обозначен? (а)

- А сейчас что у меня в руках? (шары)

- Сколько слогов в слове «шары»? (2)

- Какой первый слог? (ша)

- Как он обозначен на схеме? (на доске схема – слиянием согласного звука с гласным)

- Произнесите второй слог протяжно. (рыыы).

- Что вы можете сказать об этом звуке? (воздух проходит легко и свободно, звук произносится с голосом, он образует слог).

- Какой звук обозначает ы? (гласный)

- Как он обозначен на схеме? (слиянием согласного звука с гласным).

- Произнесём слово с ударением. На какой слог оно падает? (на второй)

( 10 слайд)                                                 

3. Знакомство с печатной и письменной буквой «ы».

( 11, 12, 13 слайд )

- Откройте «Азбуку» на странице 37.Перед вами старинное изображение буквы ы.

- Почему же буква только одна?

(14 слайд)

                                                 Мы услыхали от совы,

Что нету слов на букву «ы».

4. Распознавание на слух звука [ы].

- А сейчас поиграем в игру «Услышал – хлопни».

(Рыбка, прыгалка, кубик, буквы). Укажите место звука: начало, конец, середина.

(15, 16 слайд)

5. Чтение текста, нахождение слов с буквой ы. ( Текст читается вслух).

У мышат был вкусный сыр,

Сгрызли мыши сыр до дыр.

- В каких словах встретился звук [ы]? Где он стоит в слове? Какой звук обозначает?

Какой буквой обозначен?

6.Беседа по иллюстрации к произведению Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

(17, 18 слайд)

- Возвращаемся к учебнику с. 36-37.  К какому произведению эта иллюстрация? Кто автор?

- Посмотрите на доску, что это? (схема предложения)

- Из скольких слов предложение? (3)

- Пользуясь иллюстрацией составьте предложение. (Мыши ели сыр.)

- В каких словах ещё есть звук ы? Где стоит? (колбасы, бутылки, мыши, сыр, часы).

(19 слайд)

- Составьте схемы к следующим словам: мышь, рысь, (по вариантам) (на месте и на доске работают дети, указывают место ы в схеме).

(20 слайд)

Вывод: гласный [ы] без согласного не употребляется, он встречается только в слиянии.

 4. Итог урока.

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какой звук она обозначает?

(21 слайд)

- В память о нашей встрече, мы с ребятами хотим подарить нашим дорогим гостям вот такие букеты в благодарность за ваш труд.

5. Домашнее задание.

(22 слайд)

Прочитать русскую народную сказку «Курочка Ряба»

(23, 24 слайд)

Закончен урок, и выполнен план,

                                             Спасибо, ребята, огромное вам

                                             За то, что упорно и дружно трудились,

                                             Что на уроке вы не ленились!

МОЛОДЦЫ!