Открытый урок на тему: «Обобщение по разделу «Люби живое».

 

Тип урока: обобщение знаний

Цели урока: научиться систематизировать и обобщать материал раздела.

Задачи урока:

1. Создать комфортный микроклимат на уроке.

 2. Развивать речь, мышление, память.

 3.Воспитывать доброе отношение друг к другу и      окружающему  миру, прививать любовь к животным.

 

Оборудование:  компьютер, проектор, экран, презентация, карточки, выставка книг.

                                                 Ход урока

  I. Оргмомент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 

-Повернулись, оглянулись и друг другу улыбнулись.

Поработаем мы дружно, много нам освоить нужно.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь ,улыбнитесь, поздоровайтесь с гостями.

 

СЛАЙД 2

Речевая разминка:

Речевая разминка

“Не жужжу, когда сижу.                                      (медленно)

 Не жужжу, когда хожу.                          (быстро)

 Не жужжу, когда тружусь,                  (с радостью)

 А жужжу, когда кружусь”. (Жук).                     (с грустью)

 

- С какой целью  мы  проводим  речевую разминку?

                       

II. Этап самоопределения деятельности.

- Чтобы  определить тему нашего урока- посмотрите на экран и послушайте.

(Презентация)

Слайд 3

  «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»..

- Кому принадлежат эти слова?

 

Практическая работа в паре.

Слайды  4.   Звучит песня "С чего начинается Родина"

 

Слайд 5.

- Соотнеси название произведения с автором.    Карточка № 2.

М.М. Пришвин                                  «Листопадничек»               В.И. Белов

И.С. Соколов-Микитов                     «Моя Родина»                    В.В. Бианки

                                                            «Ещё про Мальку»

                                                             «Мышонок Пик»

 

Б.С. Житков                                                                                В.П. Астафьев

                                                              «Капалуха»                        В.Ю. Драгунский

                                                          «Про обезьянку»

       (  проверка задания  )                                               «Он живой и светится"

 

 

 - Из какого раздела Литературного чтения все эти произведения?

 - Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

 - Определите цели урока. Чему мы должны научиться?

(Обобщать, анализировать и систематизировать знания).

 - Как вы считаете, зачем этому надо учиться?

 

 

   III. Актуализация  и применение знаний.

 

 - Обобщая  изученное  по  разделу,  сегодня  мы  с  вами  отправимся  в  исследовательское  путешествие в  мир  животных.  Нам  нужно  вспомнить  животных,  с которыми  мы встречались  в произведениях. Объяснить, почему нужно любить всё живое. Отметить  интересные  факты о  героях рассказов.  В  течение  всего  урока  нам  будет  помогать  исследовательская  таблица. (Раздать таблицу) Слайд 6.

 

Работа 1 группы.

 - Первый наш герои  из рассказов , кто он?

 (Дети читают передавая своё отношение к главным героям.)

 (заяц)

Выборочное чтение (с. 60 – 61) и ответы устно

Записываем в таблицу

 

(бобры)

Записываем в таблицу

Выборочное чтение (с. 61 – 66) и ответы устно

 

 (выдра)

Выборочное чтение (с. 64 – 65) и ответы  устно

Записываем в таблицу

 

(росомаха)

Выборочное чтение (с65) и ответы устно

Записываем в таблицу

 

(лисица)

  выборочное  чтение (с65) и ответы устно

Записываем в таблицу

 

(Рысь)

  выборочное  чтение (с65) и ответы устно

Записываем в таблицу

 

Работа 2 группы.

 Вопросы учителя:

 

-В каких рассказах вы встретились с самоотверженными мамами?

- Как вы понимаете значение слова «самоотверженные".

 (собака)    и   (капалуха - глухарка)

Выборочное чтение (с. 68 – 72) и ответы устно.

Слайд 7. (Карточка)

-Выберите пословицы, которые подходят к произведениям?

*По платью встречают, по уму провожают.

*Всякой матери своё дитя мило.

*На чужой земле и весна не красна.

*Невелика мышка, да зуб остёр.

*Материнская ласка конца не знает.

*Терпение и труд-всё перетрут.

Записываем в таблицу

- Чему можно научиться у Мальки и Капалухи?

 

 

Физкультминутка

 

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

 

 

 Работа 3 группы.

-Следующий наш герои- путешественник, кто он?

 

(мышонок Пик)

Выборочное чтение (с. 73 – 75) и ответы устно

Записываем в таблицу

- Что общего и различного в произведениях И.С. Соколова-Микитова и В. Бианки

 

 

Работа 4 группы.

 

-Ребята, а вы слышали историю про мальчика, который обменял дорогую игрушку самосвал на светлячка и был этому очень рад?

-Не подскажите ли мне, кто этот мальчик и откуда он?

 

(светлячок)

Выборочное чтение (с. 102 – 106) и ответы устно

Записываем в таблицу

 

 

-Почему мальчик обменял самосвал на светлячка? А вы бы так поступили?

 

Слайд 8.

- Как вы прокомментируете слова французского писателя А. Сент-Экзюпери : «Мы в ответе за тех, кого приручили»?

-С содержанием какого рассказа можно связать эти слова?

 

 (обезьяна)

Выборочное чтение (с. 83 – 84) и ответы устно.

 

- Почему же нельзя держать в квартире обезьянку?

 

 

VI. Проект  ученицы 3 кл. по теме "Мы в ответе за тех, кого приручили".

(Попова Ирина)

-План проекта:

1. Как кошка попала в семью?

2. Зачем нам нужны дом. животные?

3.Нужно ли кошке специальное питание?

4.Все ли в вашей семье согласны на нового соседа?

5. Есть ли у вас условия для его содержания?

 

Рассказ о новых приключениях мышонка - Серёгиной Алины.

 

- Природа, её красота помогает человеку стать добрее, а человеческая доброта помогает природе стать красивее.  Нам необходимо как можно чаще прикасаться к красоте природы сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело.

Нельзя забывать, что человек – высшая ступень развития, а значит и спрос с него больше.

 

Звучит песня "Просьба".

 

 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведение итогов урока

-Оцените свои достижения на уроке: кто работал на 5? на 4? Кто работал недостаточно?

Вопросы к учащимся:

- Ребята, что вам понравилось на уроке? При помощи слов ( Мне понравилось..., Я восхищена..., Меня удивляет...)

- Что было трудным?

- Где вы сможете впоследствии применять новые знания?

 

VIII. Домашнее задание.

1. Рабочая тетрадь с.72.

2.Взять в школьной библиотеке другие рассказы этих же писателей, прочитать .

             

 

Словарь чувств

восторга

патриотизма

сострадания

восхищения

печали

справедливости

красоты

прекрасного

страха

любви

равнодушия

стыда

обиды

радости

тревоги

огорчения

разочарования

уважения

ожидания

сомнения

уверенности