Литературное чтение /2 класс/

Е.Н. Дружинина

Тема: С.Я. Маршак «Пожар».

Цель: создать условия для формирования читательского интереса через знакомство с литературным произведением С.Я. Маршака «Пожар»

Задачи:

·       познакомить учащихся с произведением С.Я. Маршака «Пожар», используя элементы анализа;

·       способствовать формированию  навыка выразительного осознанного беглого чтения и умению  работать с текстом, выделяя литературоведческие термины;

·       развивать навыки самопроверки и самоконтроля через использование технологической карты и работы с ПК;

·     воспитывать умение вести себя при возникновении пожара и  предотвращать ситуации  его возникновения.

Тип урока: комбинированный

Форма работы: индивидуальная, работа в парах.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: индивидуальная технологическая карта для учащихся,  флипчарт по теме урока.

Планируемый результат: развитие навыка самоконтроля, выразительного чтения, устойчивого внимания и  умения работать индивидуально, в парах; работать с текстом и выполнять  самостоятельно задания.

 Ход урока

1.    Мотивационная сфера

Приветствуем всех, кто время нашёл.

И сегодня на урок к нам пришёл!

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол.

Урок литературного чтения начнём.

2.  Целеполагание

- Сегодня на уроке мы будем работать с учебником и технологической картой, как путеводителем по уроку, которая находится у каждого из вас на парте.  Это ваш рабочий лист и лист самооценки. В течение урока вы сами будете оценивать себя. А в конце урока будут подведены результаты.

Перед вами план урока.

Он расскажет вам о том,

Что мы сделаем сегодня,

Как работу проведём.

(Значение каждый значка озвучивается совместно учитель – ученик.)

 

  - дом. задание                                     - работа с компьютером       

 

? -подумай и ответь                             - музыкальная пауза                                                                   - работа с текстом                         -  информационная страничка         -  работа в парах                            - графический диктант           - подведение итогов

                      .

ØБлиц-опрос

·       Огнедышащий  дракон  из русских   сказок (Змей Горыныч)

·       Из какого дерева  делают  спички?  (Осина)

·       Какое топливо добывают  на болоте?  (Торф)

·       Висит – молчит,

А повернёшь – шипит,

И пена летит.                (Огнетушитель)

·       С португальского название этой птицы  переводится как «огонь».  (Фламинго)

·       Летела мошка -

Осиновая ножка.

На стог села –

Всё сено съела.         (Спичка)

  Сложив выделенныё буквы в слово, вы  узнаете фамилию  детского писателя,  автора  стихотворения «Пожар».

5.    Раскрытие темы урока

*Сведения о писателе

Самуил Яковлевич Маршак  родился в 1887 году  в Воронежской губернии  в семье заводского техника, талантливого изобретателя.

      Первый раз произведения Самуила Яковлевича Маршака напечатали в 1907 году. Это были лирические стихи и переводы.

         

            Самуил Яковлевич по праву считается, мастером художественного   перевода, замечательным драматургом и одним из создателей детской литературы.

    А началось всё, когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные строчки.

       В 12 лет  Самуил Яковлевич писал целые поэмы.

        Первая детская книга  С.Я.Маршака называлась — «Детки в клетке» и   была выпущена в 1923 году. 

Его произведения для детей - это краткие рассказы в стихах.

        Самуил Яковлевич Маршак  всю жизнь  был добрым  другом детей.

        В своих произведениях он учил ребят радоваться красоте поэтического слова. Показывал, что стихами можно рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки.

*Работа над анализом стихотворения.
1) - Сегодня на уроке мы познакомимся с отрывком из произведения С.Я.Маршака «Пожар».

- Как вы думаете, судя по названию, о чём будет идти речь?  Прослушивание аудиозаписи отрывка из стихотворения С.Маршака «Пожар». Учащиеся слушают и следят по тексту.
2) Проверка первичного восприятия.
- О чём рассказывается в стихотворение? 
Проблемный вопрос.

- Ребята, как вы думаете, почему возник пожар?
 Учитель обобщает:
Печь является одной из самых распространенных причин пожаров и несчастных случаев.
– Никогда не прикасайтесь голыми руками к металлическим частям печи. Вы можете получить серьезный ожог.
– Не трогайте без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ, и вы можете задохнуться.
– Не открывайте печную дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать причиной пожара.

3) Работа с текстом.  Озаглавливание.

- Давайте разделим стихотворение на части.

- На сколько частей можно разделить стихотворение?

- В I части, о чём повествуется?

- А во II части?

- В III части?

- Найдите границы I части. Какими строчками она заканчивается. Зачитайте последние 2 строчки.

   II часть начинается со слов:

Но пожарные узнали,

Где горит, в каком квартале.

- А какими строчками  заканчивается? Зачитайте.

- И III часть заканчивается, какой строчкой? 
- Давайте прочитаем  I часть, II  и III.

- Сейчас мы поработаем по каждой части и озаглавим их.

Iчасть.

- С чего началось действие? Найдите и прочитайте.
- А Леночка?
- Какая черта характера Лены стала причиной пожара?

- Прочитайте, что же делал огонь на свободе.

- Какие слова использовал  автор, чтобы показать нам, как огонь стал живым и неуправляемым?  Как называется этот приём  в литературе? (Олицетворение). Найдите и подчеркните их в тексте.

- Давайте хором зачитаем эти слова-действия.

- Ребята, вот мы и  разобрали I часть.

- Как бы вы озаглавили эту часть стихотворения? Запишите в карточке.

·       Чтение учащимися I части стихотворения.

   Пожар – это всегда беда. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди.
Огонь распространяется очень быстро, и удержать его трудно, а подчас невозможно. Но есть люди, смелые и бесстрашные, которые борются с огнём. Они всегда приходят на помощь, когда случается пожар. Кто они? Пожарные.

·       Физкультминутка.  Песня о пожарном (на мотив песни «Буратино»)

 

 Он  носит шлем на голове.

И не горит совсем в огне.

Он смел, умён, хорош собой.

Ну, разве это не герой?

Его повсюду узнают.

Скажите, как его зовут?

По – жар – ный!

Когда беда, он входит в дом.

Он с детства каждому знаком.

Он не писатель, не поэт.

Зато смелей на свете нет!

Его повсюду узнают,

Скажите, как его зовут?

По – жар – ный!

 

II часть.
- Как отреагировали пожарные, зачитайте.
- Почему пожарным в пути помехи нет?

- Какие художественные приёмы использовал автор в этой части? (Сравнение)

-  С чем автор сравнивает шланг? Найдите и зачитайте эти строчки.

- Какие строки говорят о быстрой слаженной работе пожарных? Найдите и подчеркните их.

·       Озаглавливание II части стихотворения.

III часть.
- Кто спас Лену?

- Какими качествами характера должен обладать пожарный?

- Опишите, каким вы представляете пожарного Кузьму?

Озаглавливание IIIчасти.

*Чтение стихотворения  учащимися по строчкам.

*Творческое задание

- Подумайте, в каком порядке надо расположить рисунки, чтобы установить последовательность событий из стихотворения.

 - Над чем заставляет задуматься это стихотворение?
 6. Графический диктант «Спичка» (поменять группы)

2→1↓2←2↑1→2↑1→1↑1→1↑1→1↑3→1↓1←2↓1←1↓2←1↓1←1↓12→1↓12←

- Помните, всякая шалость с огнем может привести к большому несчастью!         К пожару!

7. Игра «Мозаика»                    

Для того чтобы начать следующее задание я предлагаю вам поработать в парах с соседом по парте. Вы знаете правила работы в паре и будете их соблюдать при выполнении задания.

- Какой знак вы используете, когда будете готовы к ответу?

На каждой парте в конверте разрезанная картинка. За короткое время вам нужно её собрать и подобрать соответствующую надпись к этой картинке.

   -  Ребята, что нужно сделать, если вы видите, что начинается пожар?
(Ответы детей по строчкам)
 Смело трубку в руку взять,
«101» сумей набрать
И назвать ещё потом
Город, улицу и дом,
И квартиру, где живёте,
И с каким она замком,
И ещё сказать: «Даю
Вам фамилию свою,
Также номер телефона,
    У которого стою.
   - А как вы думаете, почему пожарный номер такой простой?
8) Информация о д/з

1. Выучить стихотворение наизусть.

2. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

3. Пятистишие «Пожар»

9. Подведение итогов (технологическая карта + калькулятор)

- Ребята, давайте подведём итог нашей работы. Возьмите калькуляторы, суммируйте полученные вами оценки за урок и разделите их на количество выполненных заданий (5)

Критерии оценки:

от 2,5-3,4 – «3»

от 3,5-4,4 – «4»

от 4,5-5 – «5»

10. Рефлексия

Продолжите фразу: «Сегодня на уроке мы …»