2.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу,
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: Продемонстрировать умение правильно производить кратное сравнение чисел
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Проверить умение учащихся правильно производить кратное сравнение чисел; выявить затруднения в деятельности учащихся.
Методы: словесные, иллюстративный
-Дома вы выполняли упражнение из учебника. Откройте тетради, возьмите в руки простые карандаши.
(Слайд 2)
-Даша, во сколько раз уменьшится число, если сначала уменьшить в 3 раза, а потом еще в 3 раза?
-Как доказали свое предположение на примере уменьшения числа 18? Сравните с образцом. (слайд 2)Максим, у тебя так? У кого по-другому? Если справились с задание, поставьте на полях «плюс» если нет-«минус»
-Румиса, во сколько раз уменьшится число 60, если сначала уменьшить в 2 раза, а потом еще в 3 раза? Юля, ты как выполнила это задание? Сравните с образцом (слайд 2), если правильно, поставьте на полях «плюс», если нет-«минус»
У кого два плюса на полях, поставьте себе пятерку, у кого есть минус, ничего не ставьте, вам , видно, надо еще потренироваться в вычислениях.
Итак, Если число уменьшить сначала, в одно количество раз, а потом в другое, то надо перемножить эти два числа и узнаем, во сколько раз уменьшилось число.
3.
А)
Б)
В)
4
5
Изучение нового учебного материала.
Актуализация опорных знаний
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить известные величины длины, для открытия новых знаний
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Организовать работу по повторению известных величин измерения длины
Методы: словесные,
Наглядно-иллюстративный
Постановка учебной задачи
Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока
Метод: проблемная ситуация
Открытие новых знаний
Цель: обсудить проект решения проблемной задачи, познакомиться с новой единицей измерения длины
Методы: учебный диалог
Физ.минутка для глаз
Закрепление учебного материала
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: учиться производить вычисления с в миллиметрах
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Создать условия для формирования умения производить вычисления с миллиметрами
Методы: разноуровневые самостоятельные работы
Домашнее задание
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить умение производить вычисления с мм и другими единицами измерения длины
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать умение производить вычисления с мм и другими единицами измерения длины
Методы: разноуровневые работы
-Сядьте правильно. Откройте тетради и запишите 22 ноября Классная работа.
- Положили ручки. Займемся зарядкой для ума. Поработаем устно. (Слайд 3)Посмотрите, в гости к нам пришли герои мультфильма «38 попугаев» Я вам предлагаю вычислить рост удава.
(слайд4)
Длина удава=2 шага слоненка 1 шаг слоненка =190 см Длина удава= ___ см
(Слайд 5)
Длина удава = 5 шагов мартышки 1 шаг мартышки=76 см Длина удава= ___ см
(Слайд 6)
Длина удава= 38 шагов попугаев 1 шаг попугая= 10 см Длина удава= ___ см
Переведите длину удава в м. и см
-Наши знания помогли нам перевести длину удава из сказочных единиц измерения в настоящие. Давайте вспомним, какие вы знаете величины длины?
-Как соотносят между собой эти величины?
1 м=10 дм
1дм=10см
(Слайд 7)
- К нам в гости прилетел попугай из знакомого нам мультфильма, в лапках у него письмо. Прочитаем его. «Дорогие ребята! Скоро наступит славный праздник - Новый год! Мне необходимо снять мерки для пошива новогоднего костюма. Помогите. Пожалуйста, измерить мой рост и длину лапки. Но не в мартышках и слонятах, а в известных величинах длины» Поможем попугаю?
-Света, иди к доске и измерь рост попугая.(измеряет)
-Запишем получившуюся величину в письмо.
-На партах лежат отпечатки следа попугая. Измерьте длину лапки.(измеряют)
-С какой проблемой столкнулись? (больше 5 см, но меньше 6 см)
-Как вы думаете. Что нам необходимо узнать? (новую величину измерения длины)
-Какую цель поставим для себя на этом уроке?(Слад 7) ( познакомиться с новой величиной измерения длины и научиться соотносить ее с другими величинами)
-Рассмотрите внимательно 1 см на линейке. На сколько равных частей он поделен? Десятая часть сантиметра называется миллиметр. Миллиметр кратко обозначают двумя буквами «ММ». Тема нашего урока «Миллиметр и сантиметр. Миллиметр и дециметр» (Слайд 8)Сколько мм в 1 см? (добавляем запись в таблицу)Сколько мм в одном дм?
-Можем мы теперь узнать точную длину лапки?(измеряют, дописывают в письмо)Теперь мы можем отправлять письмо.
-Миллиметр используют для измерения более маленьких предметов. Потренируемся в измерениях. Работаем в парах. Выберите, кто из вас будет измерять, а кто записывать ответ. На столах лежат 2 полоски бумаги: синяя и желтая. Измерьте длину синей полоски и запишите в тетрадь. Никита, какой длины ваша полоска? У всех так? Меняемся ролями. Измеряем длину желтой полоски и записываем в тетрадь. Шакир, какой длины ваша полоска? У кого другой ответ? Все верно выполнили, молодцы.
Убрали все из рук. Сели правильно. Внимание на экран.(Слайд 9)
-Какие действия можно производить с величинами длины?
-Как вы думаете, мм можно прибавлять и вычитать?
Работа по учебнику
-Предлагаю вам потренироваться в вычислениях.(Слайд 10) Откройте учебник на странице 103. Упражнение 349. Ринат, иди к доске. Ребята, пишем в тетрадях. Стараемся писать чисто и аккуратно.
6 см 7 мм+ 2 см 4 мм=
5 см 9 мм+ 5 см 6 мм=
5 см 1 мм+ 4 см 9 мм=
-Мы работаем усердно.
Отдохнуть-совсем не вредно!
Чтобы было все в порядке,
Надо сделать нам зарядку.
Физминутка(Слайд 11)
Предлагаю отправиться в Африку, в гости к попугаю. Путешествуя по Африке, мы встретим жирафа.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках. (показывают)
Еще мы можем встретить слонов.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках. (показывают)
В Африке еще живут зебры. У зебры полоски, полоски, полосочки везде.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках. (показывают)
Закончили путешествие по Африке.
Самостоятельная работа (Слайд 12)
-Закрыли учебники и тетради, убрали их на край парты. Теперь, потренировавшись, мы можем приступить к самостоятельной работе. У меня в руках карточки трех цветов. Желтые- с простыми заданиям, зеленые- чуть сложнее. Красные- сложные. Выберите тот уровень сложности. Какой вы сможете осилить.(взяли карточки)Посмотрите карточки, если вы видите, что не справитесь с заданием или задание слишком простое для вас, я вам даю один шанс, чтобы поменять карточку. Время выполнения задания ограничено.
Вычисли:
5 дм 6мм+1 дм 7 мм=
7 дм 8 мм- 4 дм 2 мм=
9 дм 10мм-3 дм 50мм=
-Время истекло. Положили ручки. Если остались не решенные примеры - зачеркните их карандашом. Сравните свои ответы с образцом на экране. (Слайд 13)Если вы не допустили ни одной ошибки- поставьте себе 5, если допустили одну ошибку-четыре, если более двух ошибок-три.
-Кто хочет сдать карточку и получить оценку в журнал, сдайте карточки, кто считает, что ему надо еще потрудиться, чтобы получить другую оценку. Можете не сдавать карточку.
-Выберите еще по одной карточки, это и будет ваше домашнее задание.
6
Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.
-Какую цель ставили перед собой в начале урока?(Слайд 14)
- Удалось это сделать?
-Сколько мм в 1 см? Во сколько раз 1 мм меньше 1 см? Сколько мм в одном дм? Во сколько раз 1 мм меньше 1 дм?
-Со всеми ли величинами длины сравнили мм?
-Это и будет нашей целью на следующем уроке
-На столах у вас лежат смайлики, на которых отсутствует ротик. Нарисуйте улыбку, если урок вам понравился или грустный смайлик, если к концу урока у вас плохое настроение.
-Перед вами на доске – лесенка успеха. Если вы только знаете тему урока и не справились с самостоятельной работой-поставьте себя на 1 ступеньку, вам есть к чему стремиться, если вы не только поняли тему урока, но и выполнили самостоятельную работу с небольшими ошибками-ваша 2 ступень, если вы поняли тему и легко справились с заданиями, то вы на 3 ступени
Посмотрите, больше всего ребят поставили себя на 2 и третью ступень. Значит, сегодня мы хорошо поработали, усвоили новую тему и неплохо справились с самостоятельной работой.
Я рада, что веселых смайликов. Больше. Чем грустных.
Встали. Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную работу.(Слайд 15)
