Разработка рабочего урока по обществознанию в 7 классе.   Автор: Анисимова Ольга Николаевна   Тема: Юношеский пессимизм.   Цель: выяснить причины появления пессимизма в подростковом возрасте, способы преодоления, последствий длительного пессимизма.   Тип урока: изучение нового материала.    Основные понятия: пессимизм, оптимизм, максимализм.   Основные виды деятельности: работа в группах, творческие задания, беседа.                                                          План (записан на доске) пессимизм и оптимизмпричины пессимистического настроения у подростковпути преодоления пессимистического взгляда на жизнь        1.Изучение нового материала.   Что такое характер? (это неповторимое уникальное сочетание особенностей личности) Характер – древнегреческое слово и означает «чеканка», «печать» Действительно, характер как будто отпечатан в нашей личности. С годами   может меняться проявления характера, но сам характер остается неизменным. Ребята, вспомните и назовите черты характера? (ответы детей: отзывчивость, доброта, честность, эгоизм, хитрость, аккуратность небрежность, самоуважение, самолюбие и тд.)   - характер определяет наши поступки, мысли, чувства, отношения. Поэтому по поступкам и проявлениям отношения мы можем судить о характере человека. Описывая характер своего знакомого. Мы начинаем с тех черт, которые отличают его от всех остальных людей. Попробуйте описать характер каждого героя.     2. игровая ситуация:   2 подростка с разными характерами реагируют на одну и ту же ситуацию. (учащиеся анализируют ситуацию, высказывают свои мнения)   3. Физкультминутка.       Учитель: Иногда, чтобы описать личность  человека, достаточно назвать одну, но очень емкую черту характера. Например, сказать, что человек оптимист или пессимист.   На доску вывешиваются карточки : «оптимист»  «пессимист» Объясните,  что означают эти слова? ( учащимся предлагается составить словесный портрет того и другого.   Учитель: Постоянных оптимистов и пессимистов не бывает. Каждый человек в определенные моменты своей жизни бывает и оптимистом и пессимистом. Ученые по разному определили состояние пессимизма, искали причины этого явления.   Работа с учебником стр. 71. Затем учащиеся работают над вопросами:   Почему практически все пессимистические  теории были созданы молодыми Как авторы этих теорий объяснили появление пессимизма у молодежи?   Согласны ли вы с  точкой зрения  И.И. Меченикова?   Почему пессимизм не всегда связан с внешностью, проблемами со здоровьем?   Какую роль играет юношеский максимализм?   Какие способы преодоления пессимизма предлагаете   вы?     Закрепление   Работа в группах.   (учащиеся обсуждают следующие вопросы) В  чем причины подросткового пессимизма?Каковы пути преодоления подросткового пессимизма?Что вредного несет в себе пессимизм?Может ли пессимизм быть полезным?Почему многие взрослые считают, что у подростков не может быть пессимистического настроения?   Домашнее задание. П 10. Заполнить таблицу                                Основные события текущей недели вопросы Грустные события Радостные события  более важные события     какие события можно было изменить     Ошибки моего поведения     Уроки этих событий         Подведение итогов урока.