Цели:      Образовательные: сформировать у учащихся представление  о морях, озерах и реках России, познакомить с  географическим положением рек. Совершенствовать умения и навыки работы с физической картой России, с картой полушарий.

              Развивающие: развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, рассуждать и делать выводы.

              Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природным богатствам России. Прививать любовь к родному краю.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: физическая карта России, карта полушарий, компьютер,    проектор, экран, диск о Черноморском побережье Кавказа, городе Тольятти,  карточки с дифференцированным заданием, конверт с карточками для игры.                                                  Ход урока.

I.                   Организационный момент. Мобилизующий этап – 2 мин.

Здравствуйте, садитесь. Ребята, давайте прочитаем стихотворение и настроимся активно работать на уроке. (Стихотворение записано на доске.)

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы трудиться с картой,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Какой будет урок? (Окружающий мир.)

II.                Постановка темы и цели урока – 1 мин.

Сегодня побываем мы на берегах рек, озер и морей нашей Родины. За особую красоту озер их иногда называют голубыми глазами Земли. Моря, озера и реки дают жизнь всему живому: растениям, животным и людям. Познакомимся с географическим положением рек, продолжим работу с физической картой России и картой полушарий.III.       Повторение опорных знаний – 5 мин.

1.       Индивидуальный опрос. (3 ученика получают карточки.)

1 карточка.

Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось верное высказывание.

Россия – страна огромных равнин. Огромная низменность с большим количеством болот называется …равниной. … равнину называют «холмистой». А … плоскогорье похоже на горную страну.

2 карточка.