Тема: Морфологический разбор имени существительного.

Цель урока: закрепить навык различения частей речи, познакомить с порядком разбора имени существительного

Задачи:

1. Закрепить навык различения частей речи, познакомить с порядком разбора имени существительного

2. .Систематизировать и обобщить теоретические знания по теме урока; познакомить с порядком морфологического разбора имени существительного; формировать умение правильно определять морфологические признаки имени существительного при разборе как части речи;

3. Развивать умение грамотно выражать свои мысли;

Ход урока:

1. Орг.момент.

2. Актуализация опорных знаний

3. Словарная работа.

Лейтенант, побирушка, комета, класс, одиннадцать, каникулы, тротуар, оловянный, экспедиция, тетрадь, чемодан.

Поверка д/з упр.295, стр.20

-У каждой части речи есть свои отличительные признаки, знание которых облегчает постигать законы правописания.

– Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить определение имени существительного как части речи, постоянные признаки имени существительного, непостоянные признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении для того, чтобы создать морфологический портрет имени существительного.

А) сравним устно (на доске написан материал для наблюдений):

Мне подарили Тузика.

Мне подарили конфеты «Тузик».

- Почему в 1-м предложении слово Тузик – в вин.п.. а во 2-м – в им.п. и в кавычках?

1-м предлож. Тузик – одушевл. Сущ., поэтому в вин.п. отвечает на вопрос кого? Во 2-м предлож. «Тузик» - название конфет, сущ. Неодуш., поэтому кавычки и им.п. : конфеты какие?)

-- Для выполнения следующего задания ответим на вопрос: какие существительные являются названиями единичных предметов, выделяемых из однородных? (имена собственные)

Объяснительный диктант на правописание имен собственных и нарицательных (обучение и закрепление)

Птица орел, журнал «Огонек», город Орел, природа Сибири, теплоход «Орел», яркий огонек, Россия , Сергей Есенин, озеро Байкал, кинотеатр «Колос».

-Итак, для того, чтобы достичь цели урока, нам необходимо вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном, делать мы это будем постепенно, выполняя определённые задания и отвечая на задаваемые мною вопросы. Начинаем.

ВОПРОС : Что такое имя существительное, как часть речи?

Задание

найдите в предложении имена существительные, определите число и падеж.

Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный мыслями, знаниями.