Для привлечения внимания детей к языковому материалу, для пробуждения интереса к нему ставится речевая задача и формулируется тема урока. Эти два действия могут выполняться одновременно или осуществляться с некоторым интервалом, в процессе которого учащиеся наблюдают за признаками грамматической категории, выделяют их. Одновременность или размеренность этих действий зависит от степени осведомлённости учащихся в новом материале, знакомства с терминологией, способа анализа языкового материала.

В представленном конспекте постановка речевой задачи темы «Обращение» создаёт подобие проблемной ситуации, которую ученики могут решать как самостоятельно, так и с большей или меньшей помощью учителя.