"Интегрированный урок в 6 классе по предметам: изобразительное искусство, геометрия, литература, технология.

" "Форма: работа в малых группах сменного состава. Метод обучения: проблемно-поисковый

""Структура урока:

"I. Организационный момент: Работа с классным журналом.

"II. Проверка домашнего задания. Повторение пройденного материала.

"Учитель: Вспомним тему прошлого урока. Что интересного для себя узнали на прошлом уроке? Свои знания чем подкрепили? (просмотр книг по искусству, посещение библиотеки, использование интернет-ресурсов, и т.д.)

"Учитель: Откройте альбомы, проверим домашнюю работу. Оцените свою работу каждый сам – самооценка, по пятибалльной шкале простым карандашом. Но не забудьте, что вы должны соблюдать:

• правила работы простым карандашом;
• правила построения композиции;
• цветовое решение, т.е. правила воздушной перспективы.

"Отметку ставит сам ученик. Поменяйтесь альбомами, отметку вам поставит сосед по парте. Кто не согласен со своими отметками? Прокомментируй пожалуйста свою отметку. Вывод по домашней работе: мы рисовали натюрморт.

" "Натюрморт – это «мертвая натура», «тихая жизнь» - один из жанров ИЗО, посвященный воспроизведению предметов обихода, снеди (овощей, мяса, выпечки и т.д.), цветови т.д.Человека можно изображать в натюрморте? А череп?

"С.21 Давайте просмотрим несколько работ, выполненных в этом жанре.

" Ответить на вопрос: Натюрморт ли это? Геометрическая семья, Такие рисунки надо делать с выдумкой!

"III. Изучение нового материала по плану:

"Актуализация знаний

" Определение темы урока и сообщение целей урока. Ситуация успеха. Появляются на интерактивной доске – геометрические фигуры.Что видите на доске? (геометрические фигуры), Что о них можете сказать? (Они имеют разные формы) Попытайтесь определить тему нашего урока? На доске появляется запись:«Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира».Тему запишите в тетрадях. Как думаете, какова цель нашего урока?( формы предметов, умение находить их в окружающей действительности, умение изображать в сложных по конструкции предметах) Для начала мы уясним себе, что такое форма. Попытаемся их сложить. Положите тетрадный лист – это и будет прямоугольник. Если разрезать лист на 4 части, все стороны которых будут равны, то получим квадраты. Возьмем за два противоположных угла квадратный лист и сложим пополам - треугольник.

"Есть простые геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал – вы с ними знакомы с детского сада.

"Вернемся к нашим геометрическим фигурам. Какую форму имеют эти фигуры? (Треугольник, круг, квадрат и т.д.) Это "двумерные фигуры. (в плоскости - длина, ширина) Назовите "трехмерные фигуры (длина, ширина, высота). Они находятся в пространстве.

Работа в парах:

Научимся строить более сложные геометрические фигуры. У вас на парте есть заготовки, если обозначить линии сгиба, то мы получим фигуру. Какую?

Работа в тетради:

"1 ряд- строите пирамиду, 2 ряд-цилиндр, 3 ряд-конус. Объясните, как строили. Айзиль на компьютере. Есть более сложные по конструкции геометрические фигуры, которые вы будете изучать в институтах и университетах ( Презентация в Maple)

"IV. Самостоятельная работа

"Дети, сегодня вам предстоит выполнить творческую работу. Составляя геометрические фигуры разной величины, придумайте, как нарисовать животных, например мышку, слона, собак разной породы.