Урок № 41   10   класс Тема: время «Общая характеристика сельского хозяйства»   Ссылки:   Календарный план, руководство, учебник. Цель урока:     Познакомить с понятием «сельское хозяйство мира» и его значением; определить структуру;  выявить географию отраслей сельского хозяйства. Результат обучения.   Узнают о «сельском хозяйстве мира», его структуре, сумеют определить взаимосвязь  отраслей сельского хозяйства  и климата. Ключевые идеи.   Изучение нового материала через диалог в условиях деления на группы Ресурсы.   Проектор, видио-ролики, географические справочники, раздаточный материал, стикеры, маркеры и т.д. Ход  урока 1.Орг. мом-т 2 Настроить класс на сотрудничество путем тренингов. Деление на группы (3) Действия   учителя учащихся 2.Этап побуждения   5 «Мозговой штурм» Просмотр видио-ролика «Сельское хозяйство СКО» Учащиеся отвечают на поставленный вопрос и выявляют тему и цель урока 3. Осмысление   5   А теперь заполним первые два столбца таблицы  «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)   Беседа по вопросам: 1.     Какие знания у вас имеются о сельском хозяйстве? 2. Что хотите узнать? Учащиеся отвечают и заполняются первые две графы таблицы Что они знают о предстоящей теме и чтобы хотели узнать. Работа по учебнику и географическому справочнику 3 На основе просмотренной информации в справочнике и учебнике  определите структуру Сельского хозяйства мира и  разделите её на части. Учащиеся определяют структуру СХ и составляют схему  СХ ЭРС и СХ РС.   Работа в группах         Защита постера 10           9 Создать постер по группам: 1-растениеводство, 2-животноводство, 3-рыболовство. 1. Выделить отраслевую структуру 2. Привести примеры  отраслевой специализации государств   Каждая группа защищает свой постер   Сельское хозяйство Растениеводство (ведущие отрасли их география) Животноводство (ведущие отрасли их география) Рыболовство (география)   Взаимообучение и взаимопровекра     6 Заполнение третьего столбца таблицы  «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)     Учащиеся заполняют третий столбец таблицы (после заполнения надо обсудить записи) 3.Итоговая часть Рефлексия  5 «Плюс, минус, интересно» Учащиеся заполняют стикеры Какие плюсы я увидел на уроке Какие минусы хочется выделить И что интересно в проведенном уроке