Тема урока полностью соответствует содержанию школьной программы, структура урока включает все необходимые этапы комбинированного: уплотненный опрос домашнего задания, изучение нового материала, закрепление.  Опрос домашнего задания на тему «Рефлекторная регуляция» включает разные задания. Первое- решение кроссворда у доски; данный вид задания очень уместный, поскольку кроме того, что один человек разгадывает 11 вопросов, остальные проверяют и закрепляют полученные знания. Второе – решение дидактических карточек, которые  подготовила таким образом, что совместила 2 задания в одной карточке (сделать обозначения на рисунке и вставить пропущенное слово в тексте), чтобы оценивание было более объективным. Третье – решение ситуационной задачи. В  работе школьников  современное средство оценивания результатов обучения использовалось впервые, немного было сложно, поскольку дети не обладали достаточными умениями решения задач. Несмотря на это, в результате были выполнены все пункты задачи.   В результате за домашнее задание было получено 7 оценок (за работу у доски – 3, за решение карточек - две 4 и четыре 5).  Во время изучения нового материала я использовала в своей деятельности современные технологии, а именно показ видеофрагмента для создания  интереса у детей  к данной теме, при этом до просмотра они получили вопросы. У каждого школьника  имелся  рабочий лист, где указан весь  ход занятия. Использование  такого листа удобно, поскольку  это большая экономия времени, т.к.  не занимает времени у учащихся на самостоятельную зарисовку таблиц и ученик только  вписывает  информацию,  полученную на уроке. В него также входит выполнение домашней работы, поэтому при сдаче листа учителю, ученик зарабатывает дополнительные оценки за работу на занятии и дома. Наряду использовалась презентация, где школьники  видели материал наглядно. Применялся на уроке демонстрационный опыт, что способствовало подтверждению  теоретических выводов  о свойствах кости. Ученики самостоятельно  рассматривали препараты костной ткани, при этом вырабатывалось умение работы с микроскопом. Лабораторная работа  позволяет закрепить знания на новом уровне – применить их на практике. Развивает умения наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использовалась работа с учебником, что  учит школьников внимательно относиться к учебному материалу.