Данный урок проводится после экскурсии в город Владимир в местечко Боголюбово, где ребята познакомились с историей храма, его особенностями построения. На основе материалов экскурсии создана презентация, которая показывается в ходе проведения урока. Она помогает детям вспомнить красоту храма, все его архитектурные тонкости.

"Урок по теме: «Храм покрова на Нерли - символ гармонии».

"Цель: подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости, что храм на реке Нерли – первый на Руси храм во имя Покрова Божией Матери – стал символом гармонии мира духовного и мира природного и рукотворного, к которой, как к идеалу, стремилась изначально русская культура.

"Задачи:

1.Воспитание любви к родному краю.

2.Развивать умение самостоятельной работы с учебником, работы в четвёрке, ресурсном круге.

3.Раскрыть архитектурные особенности храма Покрова на Нерли: белый цвет, вертикально вытянутые формы, аркатурный пояс, белокаменные рельефы.

4. Раскрывая тему данного урока, помочь увидеть соединение земного и небесного в храме, его гармонию с окружающей средой.

"Социокультурный ряд: гармония, мир природный, мир рукотворный.

"Оборудование урока:

- Аппаратура для компьютерной презентации.

- Презентация «Храм Покрова на Нерли»

- Золотая книга русской культуры.

- Аркатурный пояс, апсиды, рельеф, гармония – на доске.

"ХОД УРОКА:

I. ПРИСОЕДИНЕНИЕ К АУДИТОРИИ

Купола плывут в ледяную синь,

Снегом скрип да скрип,

В небе динь да динь.

Божий храм стоит белой сказкою,

Тяжело глядит да не ласково.

Церковь издали – свечка тонкая,

У родной земли – песня звонкая.

А взглянул в глаза – и не досказал.

Ледяную синь золотят кресты,

Снова динь да динь слышно с высоты.

Праздник в городе и со всех сторон,

Не прощальный стон – колокольный звон!

II. ПРИСОЕДИНЕНИЕ К ТЕМЕ

Сегодня мы продолжим разговор о храме Покрова на Нерли, познакомимся с архитектурными особенностями храма. (Показ слайда №1)

III. РЕСУРСНЫЙ КРУГ «БЕЛЫЙ ХРАМ У ЧИСТОЙ ВОДЫ»

"Этапы работы:

1. Подготовительный этап (присоединение к теме). Учитель и учащиеся сидят в круге. Присоединение, подготовку к предстоящей работе учитель осуществляет через вводное слово. Далее учащимся сообщается задание, подумать и ответить на соответствующий вопрос. Первым в круге высказывается учитель, показывая образец ответа.

2. Основной этап. Учитель просит учащихся представить, что они стоят рядом с храмом Покрова на Нерли, и рассказать о том, что они видят, слышат и чувствуют, находясь на святом месте.

Первый, сидящий слева от учителя, отвечает на вопрос и передает слово следующему, взглядом или прикосновением.

Второй учащийся дает свой ответ на поставленный вопрос и передает слово дальше…

Высказываются все желающие по порядку.

Учитель подводит итог, выделяя наиболее глубокие и точные высказывания.

3. Рефлексия.

* Удалось ли создать целостный образ происходящего?

* Какие чувства при этом возникли?

IV.РАБОТА НАД НОВЫМИ ПОНЯТИЯМИ.

- Вот как говорит о храме Ю. Овсянников в своей книге «Рассказы об архитектуре», (стр.69 учебника, чтение «цепочкой», обсуждение).

- А сейчас давайте посмотрим на храм более внимательно. (Рассказ у доски с показом элементов храма)

- Какова форма храма? Из каких геометрических фигур она состоит? (Слайд №2)

- Вытянутый вверх прямоугольник. Он как бы вырос посреди земли. Храмы всегда строили так, чтобы они были видны издалека. Своим внешним видом храм свидетельствует, что он – посланник небесной державы, вход в нее. А что наверху храма?  Купол.(Слайд №4)

- Купол – это свод, крыша – вот он. А над ним луковичная маковка, с крестом. Купол один на высоком барабане, как голова на шее человека. От такого сравнения силуэт храма становится ещё более родным и близким каждому.

- А почему в храме такие узкие окна? Стекла тогда еще не было, в окна вставляли решетки с пластиночками слюды (это такой природный полупрозрачный материал). Поэтому окна в древних постройках не могли быть большими.

- А может быть, это бойницы? 

- Нет, в храм нельзя вносить оружие, в нем совершается только богослужение. Во все времена люди берегли и охраняли свои храмы как самое необходимое для их жизни.

- Послушайте, пожалуйста, отрывок из статьи «Жемчужина древнего зодчества» стр. 64-65 (Золотая книга русской культуры).

- Какие новые слова вам встретились? Аркатурный пояс, апсиды.

- Что же это такое? На доске открывается запись: Аркатурный пояс - ряд декоративных ложных арок на фасаде здания или стенах внутренних помещений. (Слайд №5)

Апсиды - полукруглый, прямоугольный или многогранный выступ здания, имеющий собственное перекрытие в виде полукупола или полусвода.

Рельеф - вид скульптуры, в котором изображение является выпуклым или углублённым по отношению к плоскости фона (спец.).

V.РАЗВИВАЮЩИЙ ТРЕНИНГ №24 «АРХИТЕКТУРНЫЕ СЕКРЕТЫ ХРАМА»

VI.РАБОТА НАД ОСНОВНЫМ ПОНЯТИЕМ

– Сегодня на уроке мы еще раз убедимся в том, что храм Покрова на Нерли – это символ гармонии. Как вы понимаете, что такое гармония? ( на доске появляется определение)

Гармония – это согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь.

- Приведите примеры гармонии из повседневной жизни (в искусстве, поэзии, музыке, архитектуре)

VII. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

Давайте, откроем учебник на стр. 70 третий абзац сверху и прочитаем до конца страницы. До того как мы начнём читать, послушайте задание. Вы должны доказать, что храм находится в гармонии с окружающим миром, используя текст учебника.

VIII.ОЦЕНИВАЮЩИЙ ТРЕНИНГ №25 «ХРАМ ПОКРОВА НА НЕРЛИ СИМВОЛ ГАРМОНИИ» (Работа в четвёрке)

IX. РЕФЛЕКСИЯ.

- Какие еще примеры гармонии мира природного, духовного и рукотворного вы можете назвать?

- Какие чувства они у вас вызывают?

- Представьте себя на месте мастеров, построивших храм. Какие чувства вы могли бы испытать по завершению строительства?

- Стал ли храм Покрова для вас символом гармонии?

X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Прочитать в учебнике дополнение к теме стр. 72-74 и нарисовать храм, который вам больше нравится из увиденных вами.