Цель урока: формирование знаний о терроризме, способах сохранения жизни при захвате заложников и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Задачи урока. - обучающие: познакомить учащихся с правилами безопасного поведения при захвате в заложники и при освобождении заложников сотрудниками спецслужб; -развивающие: развивать познавательную активность учащихся, навыки самостоятельной работы, самоконтроля, умение анализировать, делать выводы, обобщать.         -воспитательные:  воспитывать ответственное отношение к своей жизни и жизни окружающих.  На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Для этого использованы следующие приемы:прием «Составление кластера»- учит принимать различные точки зрения на вопрос,  договариваться, находить общее решениетворческий прием «Кроссворд» - умение договариваться, аргументировать, находить общее решениеПознавательные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока:1. Стадия вызова - прием «Аналогии» - установление  аналогий2. Стадия осмысления – прием «Кластер» Здесь формируются целый блок познавательных УУД. Это: общеучебные умения: структурирование и моделирование знаний, извлечение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;логические: анализ текста, выбор оснований, логические связи и доказательство.3. Стадия рефлексии – создание памяток «5 нельзя»·       общеучебные: умение строить речевое высказывание в письменной форме, контроль и оценка результата·       универсальные: анализ с целью выделения признаков. В течение всего урока  формировались регулятивные универсальные учебные действия ·       прогнозирование темы урока·       целеполагание урока·       волевая саморегуляция при самостоятельной работе ·       осознание качества и уровня усвоения учебного материалаМетоды  обучения и используемые приемы послужили способом  создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные мною методы и приемы соответствовали, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Элемент занимательности, связь с жизнью заставляли учащихся  мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки