Автор: Клевцова И.В.

Программа «Начальная школа 21 века»

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Учебник: «Русский язык»

Автор учебника: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.

Страницы со стр.112 по стр. 113

Тема урока: Разделительные –ъ- и –ь- знаки

Цели: - формировать умение различать разделительные –ъ- и –ь- знаки;

            - развивать  речь, логическое мышление, умение конструировать    предло-

              жения;

            - воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: иллюстрация  «Осень в лесу», плакат с фразеологизмами, карточки для индивидуальной работы, тесты для самостоятельной работы.

                                                   Ход урока:

 I.Организационный момент.

Проверка готовности.

  Раздача карточек для индивидуальной работы.

  - Мы отправимся в осенний лес. С собой возьмем правила и красивое письмо.

 II. Чистописание.

      Ос  ос

- Какие звуки обозначает каждая буква?

- Какое соединение отрабатываем?

III. Словарная работа.

- Животные леса приготовили задания. Заяц попросил «полечить» слова:

          сне(к,г)                                    д(и,е)ла                   

          солда(т,д)                                зв(а,о)нить

(Дети объясняют написание слов)

Проверка карточек. Оценивание работы.

- Придумайте с любым из слов предложение.

- Какие фразеологизмы мы заем о недостатке человека – лени?

Бить баклуши. Сидеть сложа руки.

- А как надо работать? (Со старанием).

Работать засучив рукава.

IV. Сообщение темы урока.

  - Повторим со старанием все, что знаем о разделительном – ъ- и –ь- знаках.

Работа над деформированным текстом.

- Лиса оставила на пеньке письмо. Все слова запутала.

Давайте его прочтем.

- О  чем  надо помнить, когда составляем текст? (Все слова в предложении связаны по смыслу. Предложение выражает законченную мысль.)

лес, как, осенний, красив

б . ре  . ки,  з . л . тые, надели, плат . я

клена, лист . я, разрумянились

как, медь, дуба, л . ства, густая, стала

(Ученики составляют предложения и озаглавливают текст). Показ иллюстрации «Осень в лесу».

Запись текста с комментированием.

                                              Осень в лесу

        Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь.

- А теперь продолжим текст с помощью опорных слов.

сосны и ели                               грибы в лесу

пестрый ковер                          рыжики и опята

(Дети продолжают самостоятельно  текст)

         Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Рыжики и опята давно ждут грибников. Хорошо в лесу!

- Молодцы! Прочитали письмо.

Выполняют задания к тексту. (Во 2 предложении подчеркивают главные члены предложения.  В 3 предложении подчеркивают мягкие согласные буквы).

- Что мы повторили?

                                                   Физкульминутка

V. Закрепление материала.

   Работа по учебнику стр.119 упр.203

- На  какие группы можно  разделить эти слова? По каким признакам?

мальчик                      платье                         съежился

пальто                         сыновья                      подъезд          

сесть                             ненастье                     съесть

(Устно продолжают слова).

Самостоятельная работа по тестам.

Проверка работ и оценивание.

YI. Итог урока. Задание на дом.

- Чем мы занимались на уроке?

- Чему учит урок?

Мудрости учиться трудно, но потом бывает легко.

-Животные леса оставили нам дерево пожеланий.

(Каждый ребенок срывает листик с дерева и читает пожелание).

Домашнее задание.

Стр.120 упр.204.

Оценивание работы обучающихся.