Краткосрочное планирование урока русского языка

Учитель: Курманбаева Ж. Ш.

Предмет Русский язык

Класс 6

Дата 10. 02.2015

Тема

Правописание мягкого знака

в числительных

Цель обучения

Дидактические - сформировать умение применять правило о правописании мягкого знака в середине и на конце числительных.

Развивающие – умение использовать имена числительные в разговорной речи, развитие кругозора учащихся.

Воспитательные – воспитание наблюдательности, внимания к использованию в речи имени числительного, повышение культуры речи учащихся, воспитание интереса к слову, желание выразить мысль не только точно, но и ярко, образно, повысить интерес к русскому языку как учебному предмету.

Ключевые понятия

организация образовательного пространства, способствующего осознанию правописания числительных.

Оборудование

Интерактивная доска, раздаточный материал, ПК

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

Модуль

Этап вызова.

4

Деление на группы.

Предлагает посмотреть на слайд презентации №2 и определить тему и цель урока

Обобщает и еще раз называет тему урока

Игра «Атомы –молекулы», делятся на три группы

Игра «Определи лишнее слово»

Øодин, три, пять

Øдва, десять, четыре

Øсемьдесят, сто, миллион

тысяча, восемьсот, триста

В каждой стоке учащиеся находят лишнее слово, анализируют и определяют тему и цель урока.

самооценивание

Слайд презентации

ИКТ

Критическое мышление

Изучение теории

10

Разбивает учебный материал на три части. Первая группа изучает правописание «ь» в конце числительных, вторая группа-в середине, третья- особые случаи правописания числительных .

Учитель подводит итог, еще раз проговаривая все правила

Слайд 5

Ь только на конце у числительных

Ь только в середине у числительных

Особые случаи правописания

5 – 20; 30

пять, семь, восемь, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, двадцать, тридцать.

50 – 80; 500 – 900

пятьдесят,

шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот

11 (нн)

200 (и)

300(а)

400(а)

миллион

миллиард

Работают в группах по учебнику, составляют постер с примерами.

Спикер от каждой группы защищает свой постер.

Формативное

флипчаты, маркеры, карточки с теоретическим материалом

Диалогическое обучение, кумулятивная беседа

Разминка

2

Учитель называет имена числительные, если «ь» в середине- учащиеся поднимают руки вверх, если «ь» в конце три раза хлопают в ладоши.

Слушают и выполняют движения

Закрепление

10

Распределительный диктант.

Учитель диктует числительные, учащиеся должны записать их в три столбика

Каждый ученик в тетради пишет диктант. Затем обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, сверяясь с эталоном на доске. Оценки выставляют по критериям, предложенным учителем.

Ь только на конце числительных

Ь только в середине числительных

Особые случаи правописания

семь,

двенадцать, восемь,

девять,

десять,

одиннадцать,

шесть,

тридцать.

семьдесят,

пятьсот,

девятьсот

пятьдесят,

восемьсот,

восемьдесят, шестьдесят.

миллион

триста

миллиард

двести

одиннадцать

четыреста

0-1 ошибка- «5» , 2-3 ошибки- «4»

4-5 ошибки- «3», 6 и более ошибок- «2»

взаимооценка

Тетради, презентация

Лидерство, диалогическое обучение

6

Работа по развитию критического мышления.

ви3на

па3от

о5

100янка

100п

е2

с3ж

во7

Учащиеся отгадывают ребусы с именами числительными:

смор1а

по2л

элек3к

100л

100рона

40а

пи100лет

взаимопроверка

Листы с ребусами

Критическое и креативное мышление

8

Творческое задание

Учащиеся на постерах в группе записывают пословицы и поговорки, в которых встречаются имена числительные

Осуществляют взаимопроверку

постеры

Критическое мышление Оценивание

Рефлексия

3

Подводит итоги урока, осуществляет обратную связь

На стикерах записывают свое отношение к уроку

формативная

Стикеры, постер

Рефлексия

Подведение итогов

2

Оценки за урок. Д.З.