слове и вне слова, правильно называть буквы. 3. Способствовать воспитанию речь? и устной) -письменную речь? (букв) - Устная речь состоит из …(звуков) - звуки парные звуки: непарные Х Ц Ч Щ – это глухие разбирали мы звуки словах? (зеленым и синим) - Что значило? (согласные быть и твердыми) - А какая буква еще на согласного звука? Ь Вывесить таблички «мягкие» и «твердые» "III. "Работа в тетрадях. · Запись даты в тетрадях 14 февраля В классе. · Чистописание. Письмо букв Вв, Бб, Гг, Дд, слияний ав, во, вы, ве, слов ветка, словар­ного слова собака. Физминутка «Домик в деревне» IV. Работа над новой темой урока. 1. Упр. 4, стр. 55.(устно) – 1 ученик у доски Углубленное изучение согласных. Написать парные по звонкости и глухости, б в г д ж з п ф к т ш с - К каким согласным относится верхний ряд букв? А нижний? 2.Игра «Кто внимательный». - Ребята, сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если первый звук слова будет мягким, если же он будет твердый, вы не хлопаете. Будьте внимательны! Зима, жук, мороз, утка, лето, пенал, портфель, ученик, февраль, книга, мороженое, карандаш, река, ручка. 3. Упр. 6, с.56 (у доски) Списывание текста, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть твердые согласные одной чертой, а мягкие – двумя чертами. Цветы: ромашка, тюльпан, роза, василёк, ландыш. Птицы: цапля, синица, курица. Звери: заяц, лисица, куница. Повторение шипящих согласных: написать слова к картинкам, упр. 5. 4. Упр. 7, стр. 56. (устно) Чтение текста с целью развития слухового и зрительного