Школьное образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью учащихся. Поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе.       Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым. Наша задача – помочь ему в этом.  Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции.  Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к нашему уроку. Главный принцип обучения - принцип не нанесения вреда.       Поэтому, используя форму аукциона, в процессе повторения и систематизации знаний я пыталась сделать урок занимательным, интересным и динамичным; хотелось дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний. Оздоровительные мероприятия в учебном процессе, помогали снизить утомляемость; повысить эмоциональный настрой и работоспособность, что, в свою очередь, способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.        Класс разбит на две команды: «Неунывайки» и «Неугомон». У каждого участника на груди яркий бейджик  с названием команды. Каждая команда подготовила девиз и стихотворение о частях речи.                        Имя существительное. - Кто спешит так рано в школу? - Все спешат ученики! - Что несут они в портфелях? - Книги, ручки, дневники. - Как вы сделали открытие это удивительное? - Помогло нам всем ответить имя существительное!               Имя прилагательное. Очень занимательное – имя прилагательное. Трудно будет без него, если пропадёт оно. Ну, представь-ка себе это: как без признака предмета Будем спорить, говорить, веселиться и шутить? Что тогда получится? Стоит разве мучиться? Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное», Не скажем маме «милая, красивая, любимая». Отцу и брату, и сестре не сможем говорить нигде Эти замечательные при-ла-га-тель-ны-е. Чтобы всё отличным стало, разных признаков немало Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять       Девиз команды «Неунывайки»: «Ныть и плакать по углам для «Неунываек» просто срам!»  Девиз команды «Неугомон»: «Скуку, лень из сердца вон! Так живёт «Неугомон!»      Выяснив, что такое аукцион, дети получили наставление:  « На продажу выставлены поистине бесценные “вещи”, купить которые сможет любая команда, в обмен на знания по русскому языку. Помогать вам будут внимательность, сообразительность и дружная работа в команде.     Не забывайте:  «Если поднята рука, значит, все молчат пока.  Уважай чужое мнение для хорошего общения!» -  и активно принялись за работу.      На уроке ребята не только отвечали, что они знают об именах существительных и прилагательных, анализировали предложение, но и пели, показывали пантомиму, выписывали имена существительные из песни «Трус не играет в хоккей», под которую выполняли пальчиковую гимнастику, потом сами «играли» в хоккей – вставляли пропущенные буквы (д.брота, в.сёлый, дв.жение, зд.ровье, сп.ртивное, ч.стота, т.рпение, кр.сота) ,  развивали память, записывая запомнившиеся словосочетания из очередной физминутки, развивали речь, составляя новые словосочетания.     Обязательной составной частью урока являются физминутки. Урок начался с песни «Весёлый ветер» и зарядки («Чтобы день наш был в порядке, мы начнём его с зарядки»). Вторая физминутка была пальчиковой гимнастикой под музыку «Трус не играет в хоккей». Она была связана с темой урока, на основе её мы выписывали запомнившиеся имена существительные, что способствовало развитию памяти, и явилась переходным мостиком к следующему этапу: «Забей шайбу в ворота!»        Третья физминутка – пантомима – «заставила» детей превратиться в артистов. Учитель читает словосочетания с именами прилагательными (слабый ветерок, бурное море, радостная встреча, прощальный жест, жаркий день, сонное состояние, лёгкий бег, прекрасное настроение), а дети  это изображают с помощью пантомимы.  Здесь также наблюдается переход к следующему виду работы, развивающей память, речь, словарный запас детей.        Рекомендуется обращать внимание на содержание физкультпауз, на положительный эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличия у школьников желания их выполнять.       Считаю, что положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Все слова и предложения, предложенные для синтаксического разбора (Отрицательные эмоции часто вызывают болезни. Весёлые люди быстрее выздоравливают. Слова: доброта, весёлый, движение, здоровье, спортивное, чистота, терпение, красота) были на эту тему.     Использованные  методы  способствуют  активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся.       Заряд положительных эмоций  определяет позитивное воздействие школы на здоровье. От этого повышается активность, интерес к уроку, желание показать свои знания. Эмоционально-смысловые разрядки (стихи, пословицы, игровые и музыкальные моменты) помогают снизить напряжение и усталость.      В конце урока подводятся итоги, команды награждаются небольшими подарками.