ЦЕЛИ:      на основе наблюдений, анализа и синтеза прийти к выводу, как                          зависит написание суффиксов –а, -о от приставок;

закрепить имеющиеся знания о наречиях;

развивать орфографическую зоркость;

воспитывать культуру поведения, труда.

I.Оргмомент

Послушайте строчки из басни И.А.Крылова:

«Однажды Лебедь, Рак и Щука

Везти с поклажей воз взялись

И вместе все в него впряглись…»

- Как вы думаете, тронулся ли воз с места? Почему?

-А как мы должны работать с вами на уроке?

Тогда девизом нашего урока по праву должны быть слова: Дружно работаем – больше узнаем

II.Чистописание

(Учитель показывает слова, дети находят те орфограммы, которые надо проверить или запомнить, и записывают буквы в тетрадь)

Связка, кастрюля, солнце, ранний, домашний, тяжкий, суббота

В тетрадях – Зз  Аа  Лл  Нн  Оо Жж  Бб

Проверка (учитель показывает буквы, дети проверяют)

-Какие орфограммы встретились?

-Как проверить написание безударного гласного, непроизносимого согласного, парного согласного?

-Что скажете о других орфограммах?

- На какие группы можно разделить эти буквы? Запишите гласные с новой строки.

а   о        о  а