Конспект урока русского языка в 4 классе "Виды предложений по цели высказывания"

Цель: Повторить и закрепить знания о видах предложений по цели высказывания.

Задачи:

• Уметь различать предложения по цели высказывания.
• Развивать умение правильно выбирать и ставить знаки в конце предложения.
• Уметь составлять различные по цели высказывания предложения.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: распечатка материалов, мультимедийный проектор, презентация, конверты с заданиями для групп.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.
Вы урок начать готовы?
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать!

2. Актуализация прошлых знаний.

1). Минутка чистописания. (В тетради по чистописанию)

2). Повторение.

Найди лишнее слово.

Слайд №1

- Быстрый, машина, яркий, веселый.

(Машина – это имя существительное, остальные слова-имена прилагательные.Доказывают.)

Слайд №2

- Шкаф, парта, шофер, окно.

(шофер –это имя существительное одушевленное, остальные – неодушевленные.Доказывают.)

Слайд №3.

- ведет, ведро, водитель, дерево.

(Ведет – это глагол, остальные – имена существительные.Доказывают)

Слайд №4.

- Шоссе, яма, кошка, ягода.

(шоссе - это имя существительное среднего рода, остальные – женского рода.Доказывают.)

- Мы, по, они, я, ты.

(по – это предлог, остальные – местоимения.Доказывают.)

Слайд №5.

(все "лишние” слова)

"машина, шофер, ведет, шоссе, по.”

- Какое задание можно выполнить с этими словами? (составить предложение)

- что такое предложение?

Слайд №6.

(Получилось предложение:"Шофер ведет машину по шоссе”)

- объясните лексическое значение слов "шофер” и "шоссе”.

Справка: эти слова пришли в русский язык из французского языка. Слово "шоссе” - переводится "дорога, мощеная камнем”, "шофер” - истопник. До появления автомобиля шофером на железных дорогах называли кочегара, а вовсе не машиниста, который вел состав. Позже этот же "шофер” стал обслуживать машину с мотором, но его все-равно продолжали звать "шофером”.

- Что вы можете сказать о написании этих слов?(Разобрать орфограммы).

- Записать это предложение предлагаем следующим образом по выбору: (Разноуровневое задание :

• 1 уровень. Списать предложение, разобрать по членам предложения, надписать части речи.
• 2 уровень. Списать предложение, распространив его, вставляя перед существительными подходящие по смыслу прилагательные.

- Для чего служат имена прилагательные?

( выясняют, кто какой уровень выбрал. По одному ученику для каждого уровня вызываются к доске. Дается время для выполнения задания. Перед началом выполнения задания каждый ученик ставит себе предварительную оценку. Затем после выполнения проверяем у учеников , которые выполняли у доски. Остальные дети сравнивают с проверенными предложениями. Оценивают себя. Выясняется. У кого оценка совпала. У кого – нет).