Цель: раскрыть нравственный смысл произведения. Задачи: - развивать у учащихся полноценное эмоциональное восприятие литературного произведения; -совершенствовать умение выразительно читать; -учить сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, выражать свои мысли, чувства, настроение; -развивать фантазию, воображение; умение сотрудничать с учителем и одноклассниками; -воспитывать любовь к природе, бережное отношение ко всему живому; Ход урока I. Организационный момент. Какие замечательные улыбки, любопытные глаза! Я уверена, что мы прекрасно поработаем на этом уроке. Вы согласны со мной? Тогда начинаем. II. Проверка домашнего задания. III. Объяснение нового материала. У. Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку. На лугу стоит кудряшка – Белая корзинка – золотое донце, Белая рубашка, В ней лежит росинка и сверкает Сердечко золотое. солнце. Что это такое? (Дети отгадывают) У. Проверим, согласен ли с вами компьютер. (Показ слайда «Ромашка») Правильно, ромашка. Как догадались? Где можно встретить ромашку? Д. В поле, на лугу. (Показ слайдов «Ромашки полевые») У. Ромашка – скромный полевой цветок. Вот какие сведения о нём можем найти в энциклопедии. (На экране текст. Читает вызванный ученик. Ромашка – род травянистых растений семейства сложноцветных, известно около 30 видов; растёт вдоль дорог, на лугах, пастбищах, полях. Цветёт с июня по сентябрь. Препарат из травы – противовоспалительное и мягчительное средство.) У. Несмотря на неприхотливость этот цветок очень популярен в народе. Что вы знаете или слышали об этом цветке? Д. Про него поют песни, дают клички животным, называют магазины, на ромашке гадают. У. Молодцы. Сейчас мы немного отдохнём, а потом продолжим работу. IV. Физкультминутка. (Выполняем на фоне поля ромашек). Отдохнули, теперь можем продолжать работу. V. Знакомство с произведением С. Воронина «Необыкновенная Ромашка». У. Прочитайте тему сегодняшнего урока. (На экране тема урока: С.Воронин «Необыкновенная Ромашка».) По названию произведения предположите, о чём пойдёт речь. (Слушаем предположения детей) У. Но почему необыкновенная? Что значит это слово? Д. Не такая, как все. (Снова предположения детей) У. А хотите узнать, чьи предположения совпали с авторскими? Тогда читаем. Откройте с. 42 в учебнике. Я начну читать, вы следите за мной, а дальше кто-нибудь из вас продолжит чтение. (Читаем текст до слов: «Только дай честное слово, что не тронешь её.» с.44.) У. Так почему же ромашка – необыкновенная? Д. Она умеет разговаривать, у неё есть личико, глаза. У. Как вы думаете, что произошло дальше? Не торопитесь с предположениями. Послушайте музыку. Она подскажет. (Дети слушают фрагмент музыкального произведения (композитор И.С.Бах). Музыка очень печальная.) (Снова предположения детей). У. Сейчас мы узнаем, что же произошло на самом деле. Читаем дальше. (Текст до конца читает учитель.) Поделитесь своими чувствами. Что вас удивило в этом произведении? Что огорчило? Чем это произведение похоже на сказку? Чем отличается? Как вы думаете, почему автор придумал такой грустный конец? Вы не хотели бы изменить конец так, чтобы получилась настоящая сказка? Давайте попробуем. (Слушаем рассказы детей) У. Мне очень понравились ваши варианты. Они все замечательные. Давайте и дальше так работать, и пусть каждое ваше доброе и верное слово послужит каплей живой воды для нашей Ромашки. Я думаю, вы настоящие волшебники и у вас всё получится. А если это так, то в конце урока нас ждёт сюрприз: мы узнаем, оживёт ли ромашка. VI. Работа над текстом. VII. Физкультминутка для глаз. VIII. Чтение по ролям. У. Ребята, какой вид работы вы ещё можете предложить по этому тексту? Д. Здесь много реплик, можно прочитать по ролям. У. Так и сделаем. Перечислите героев рассказа. Д. Автор, Ромашка, Лека, Стёпа. (Распределяем роли, читаем отрывок от момента встречи Леки со Стёпой) У. Смогли ли наши артисты передать чувства и настроение героев рассказа? Оцените их чтение. Кого бы вы назвали настоящим артистом? (Дети дают свою оценку, учитель ставит отметки за чтение) Ребята, дома вы подготовите выразительное чтение рассказа по ролям. IX. Работа в группах. Игра «Составь ромашку». X. Итоги урока.