Предмет: математика

 

Тема:

 Таблиця множення числа 4.Розв’язування вправ 

           на засвоєння таблиці множення числа 4.

 

Мета:

сприяти формуванню знань про складання таблиці  множення числа 4 , та її практичним застосуванням,

удосконалювати уміння учнів обчислювати значення виразів,розв’язувати задачі;розвивати вміння синтезувати , аналізувати . виділяти головне ,доводити свою думку ; виховувати почуття взаємодопомоги , бажання працювати

 

Методична мета :ефективні форми навчання під час            

                                вивчення нового на уроці.

 

Проблема :Використання ефективних форм навчання

                   під час навчання .

 

Обладнання : Черепаха(малюнок),Буратіно , двері, ключик,

                      буси , написи на дошці,підручник,зошит.

       

Література:Практичні завдання з математики для

                      початкових класів  О.О. Форощук, Н.є. Форощук

                     КиївА.С.К. 2002 р..

                    Математика .Вчимося розв’язувати задачі 2-4

                   класи. О.В.Ісаєнко, А.І. Супрун;Харків 2010 р.

                   Математика 2 клас, М.В. Богданович ; 2002 р.

                   Математика . 8 кроків до успіху. О.В. Ісаєнко , А.І.

                   Супрун, Харків 2009 р.

 

 

                                  Хід уроку                                                      

І . Організаційний момент

 

-Добрий день, діти ! Сьогодні до нас на урок математики завітала, всім відома нам черепаха Тортіла , яка Принесла нам ключик , цей ключик чарівний , який відкриває двері до країни знань.

-Але, Тортіла, не хоче нам віддавати його просто так! Вона спочатку хоче перевірити наші знання ,тому запропонувала такай план нашої роботи :

( на дошці запис )

                    План

1.    Усній рахунок

2.    Мозковий штурм

3.    Нові знання

4.    Самостійна робота

5.    Підсумки

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

-        Тож розпочнемо працювати за планом і перше це попрацюємо усно. принесла на урок Тортіла чарівні буси із прикладами.

2*2            2*3                 2*10           3*5           3*9

2*4            2*5                 3*2             3*6           9*3

2*6            2*7                 3*3             3*7          18:2

2*8            2*9                 3*4             3*8          16:3

 За те як ми гарно виклали буси, вона дає нам першу частину ключика .

-        Деякі відповіді я записала на дошці ,але не всі!

( напис на дошці )

4   8   12

- Яку закономірність ви помітили ?

(що числа збільшуються на 4 )

-        Продовжіть ряд чисел.

(16,20,24,28)- дописати на дошці

-        На які дві групи , ви їх можете поділити ?

( є одноцифрові – 4,8,і є двоцифрові – 12 ,16,20,24,28)

-        Молодці, діти ! Давайте покажемо нашій гості , як ми вміємо писати.Пишемо в зошитах число і класна робота. (діти пишуть).

Прописуємо каліграфічно ряд цифр 4,давайте згадаємо, як правильно писати її.

Пояснення.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

-        Тортіла, помітила , що ви вміло пишете , тому вирішила дати ,ще одну частину ключика .

1.Проблемна ситуація

-діти Тортіла залюбки спостерігала за тим . які ви маєте гарні знання.

- Але погляньте до нас хоче приєднатися і Буратано , але ,Тортіла, дала  й ому завдання , яке він не може виконати ! Давайте допоможемо йому до нас приєднатися !

Зачитую завдання : Скільки потрібно паличок , щоб побудувати 8 окремих квадратів?

-        Давайте згадаємо , що таке квадрат?

(Це чотирикутник)

-Що ви про нього знаєте ?

(Він має чотири кути і чотири сторони 0

-Отже , один квадрат має чотири сторони. Скільки потрібно паличок ?

(Записую на дошці  4 )

-А якщо потрібно побудувати 8 квадратів по чотири палички?

(Кожного разу чотири палички )

Складіть приклад  додавання

4+4+4+4+4+4+4+4

-Чи зручно, нам буде рахувати ?

( Ні )

-Що можна змінити ?

9Замінити множенням 4*8 )

-        Але чи знаємо ми . як отримати результат ?Адже додавати нам не зручно ,а Множити – ми ще не знаємо таблицю множення числа 4.

-        Тож давайте на сьогоднішньому уроці ми з вами вивчимо таблицю множення числа 4 .І отримавши нові знання , скористуємося ними і допоможемо Буратіно  приєднатися до нас .Тож переходимо до наступного пункту плану – Нові знання .

-        Відкриваємо підручник на сторінці 133, № 800

-        _Коли додавати 4 і4 отримаємо приклад 4*2=8( запис на дошці )

-        4+4+4 отримаємо приклад 4*3=16

-        І так далі з допомогою учнів

(Записали таблицю у зошити )

-        Яку закономірність ви помітили ?

-        (Перший множник – незмінний -4, Другий множник – збільшується на один., добуток – збільшується на 4)

IV. Фізкультхвилинка

-        Для того ,щоб ви запам’ятали таблицю я вам даю 2 хвилини.

-        Тепер допоможіть відновити запис на дошці.

( На дошці записана таблиця на 4, витерти в ній відповіді і спробувати назвати відповіді)

_Скажіть, будь ласка , діти  чи можемо тепер ми розв’язати завдання для Буратіно?

(Так. Ми вже знаємо таблицю множення числа 4)

2. Первинне закріплення

- Отже , 4*8=32, скажіть Будь ласка тепер відповідь .

9 Потрібно 32 палички . щоб побудувати 8 окремих квадратів)

 

-За нашу вдалу працю , Тортіла. віддає ще одну частину ключа.

- Давайте пограємо в гру « Найкращий фотограф », перевіримо хто найкраще запам’ятав таблицю,я пропоную вам самим вибрати завдання , яке вам зручніше виконувати .Хто впевнений у своїх знаннях , той може виконати більш складні завдання. які написані на дошці. Але хто сумнівається користуйтесь прикладами за номером 802. На виконання цього завдання я даю вам п’ять хвилин.

(Діти виконують )

-Перевіряємо приклади з №802 Зачитуємо лише перший стовпчик відповідей (32,9,40)

В кого відповіді ,як у ….? Ви молодці ! ( Оцінюю одну дитину , що відповідає і один зошит )

_Другий стовпчик( 28,48,0)

(Оціню дитину усно і зошит )

(Звучить музика –Буратіно)

-Пропоную вашій увазі задачу №801

(я читаю , а потім ще раз діти самостійно)

_Які б ви виділили головні слова в задачі ?

(було, відрізали , залишилось)

 

(Запис на дошці :

Було -

Відрізали –

Залишилось –

_Що відомо в задачі ?( Відрізали 2п. по 4м )

(записую у короткий запис )

_Що ще відомо ?

(залишилось 16 метрів)

-Що не відомо ?

(Скільки було )

-        Який це тип задачі ?

( На знаходження зменшуваного)

-        Скільки дій в цій задачі ?

(дві дії )

-        Користуючись магнітами створимо схему розв’язок зо задачі

-        (записую і позначаю на дошці )

1).0*0=0 (м ) – відрізали .

2).0+0=0 (м )

Користуючись схемою  розв’яжіть і запишіть у зошит.

(Діти самостійно записують задачу )

-Давайте перевіримо задачу .

( Один учень читає по діях – перевіряємо _ ставляю оцінку )

Прочитайте відповідь .

-Діти , Буратіно розв’язав задачу . ось так

( На дошці запис

16-4*2)

-Чи правильно ?

( Ні )

-        Давайте допоможемо , щоб його ров’язок став правильним.Що для цього потрібно зробити ?

( Змінити запитання )

-        -Замініть запитання .

( На скільки більше залишилось , ніж продали ?)

-        Запишіть самостійно у зошити складену задачу .

V. Підсумок уроку

- А зараз ми з вам попрацюємо парами .

Ви повинні розв’язати приклади  і підставивши відповіді до літер утворимо слово. А яке саме дізнаємось після виконаної роботи .

 (роздаю  надруковані листочки)

8  12   16   20    28    32   36

м  е     г     п      а       р     о

4*3+80=        20

4*7-16=         12

4*5+12=        32

4*2+4=          12

4*4-8=           8

4*8+4=          36

4*9-20=         16

4*4+12=        28

( Вийшло слово  ПЕРЕМОГА)

-Ми з вами отримали всі частини ключа , тож зберімо його і відкриємо двері . (відкриваю двері і  там записано домашнє завдання )

_ Ви помітили , щоб чогось досягти потрібно працювати і не зупинятися, тому ми повинні і надалі працювати,щоб в майбутньому стати переможцем!А ми вчилися долати перешкоди- це значить перемагати !

Це значить бути наполегливим і старанним.

Бо як кажуть : « Під лежачий камінь, вода не тече»

А сьогодні наполегливо і старанно працювали …..

Дякую ,вам ,за урок !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8  12   16   20    28    32   36

м  е     г     п      а       р     о

4*3+80=        20

4*7-16=         12

4*5+12=        32

4*2+4=          12

4*4-8=           8

4*8+4=          36

4*9-20=         16

4*4+12=        28