Пояснительная записка.

Данная методическая разработка представляет собой конспект занятия по

музыкально-эстетическому развитию детей младшего дошкольного возраста

на песенно-игровом материале русского фольклора.

Тема:«Деятельностный подход как средство реализации целей музыкально-эстетического развития дошкольников».

Разработка содержит:

1)теоретический и практический материал по теме урока;

2)методические рекомендации по организации учебной деятельности на занятии с использованием музыкально-дидактических игр;

3)нотные примеры и описание разыгрывания игр;

4)список рекомендуемой литературы.

Данная разработка предназначена для педагогов, работающих с детьми

4-х, 5-ти лет по программам музыкально-эстетического развития дошкольников в детских музыкальных школах, школах искусств, детских садах, кружках, студиях.

Цель урока: формирование и развитие первоначальных вокальных навыков, моторики на материале пальчиковой гимнастики и музыкально-дидактических игр.

Задачи урока:

1) обучающая - учить с детьми новую пальчиковую и музыкальную игру;

2) развивающая – продолжить развитие вокальных данных детей: дикции, звукообразования, чувства ритма, «чистого» интонирования мелодии;

3) воспитательная – воспитывать интерес и любовь к творчеству, а именно к музыкальным играм, влияющих на становление эмоционально-волевой сферы ребёнка и формируют положительные качества личности.

В данной разработке урока применяет следующие методы работы:

1)словесные (рассказ, объяснение), помогающие раскрыть детям содержание урока;

2) наглядно-образные (художественный показ голосом), помогающие настроить детей на нужное эмоционально-чувственное отношение к характеру произведения, образам;

В ходе урока преподаватель использует следующие приёмы:

1) эмоциональное воздействие – педагог при помощи эмоционально красочных интонаций передает устный, песенный материал, вызывая интерес к его усвоению;

2) удивление – педагог раскрывает в знакомой информации новую грань, неизвестную детям, создавая эффект удивления;

3) соревновательность – педагог поддерживает активность учащихся на уроке, посредством моделирования ситуации соревнования( «Кто быстрей»)

4) создания ситуации успешности ребёнка на занятии – педагог даёт индивидуальные задания учащимся, соответствующие их уровню развития.

Отличительная особенность занятия – это применение различных форм деятельности: пения, движения, театрализации, музицирования, что соответствует основному принципу фольклора – принципу синкретизма.

Следует особо обратить внимание на то, что основным условием для получения положительного результата по формированию и развитию музыкальных навыков является организация учебного процесса на игровой основе. Игровую основу составляют пальчиковые и музыкально-дидактические игры. Музыкально-дидактическая игра – это сплав народной игры с образовательными, воспитательными и развивающими задачами, подчиненными цели формирования навыка. Дидактическая игра – это игра обучающая и воспитывающая, в ходе которой формируются и развиваются по способности ребенка. Существуют следующие типы дидактических игр, роль которых меняется с развитием и обучением ребенка:

1)игры, формирующие устойчивый интерес к учению и снимающие эмоциональное напряжение (применяются, например, в период адаптации к новым условиям);

2)игры, направленные на формирование и активизацию собственно самой учебной деятельности;

3)игры, формирующие развитие психологических качеств личности (мышление, память, воображение и т. д.);

4)игры, направленные на формирование и освоение социальных ролей;

5)игры, обеспечивающие формирование и развитие знаний, умений, навыков;

6)игры, направленные на формирование навыков самоконтроля и самооценки.

Пальчиковая игра- это комплексное упражнение, состоящее из различных видов деятельности: пение текста и мелодии, ритмичные движения пальцами и кистями рук, театрализация.

В представленном уроке преподавателем применяется комплекс игр с музыкальным припевом, которые являются по своей сути дидактически многофункциональными (обучающими). С их помощью осваивается новый материал

В предложенном уроке используется репертуар, соответствующий возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Тип урока: комбинированный. Урок направлен как на отработку, закрепление навыков, полученных на предыдущих занятиях, так и на освоение нового материала посредством практической и теоретической работы.

Оборудование урока

для преподавателя и концертмейстера: кабинет с открытой площадью, баян (рояль), часы, 1 стол, 2 стула.

для учащихся: стулья, ложки, трещотки, колокольчики, бубны, цветной платок.