Технологическая карта организованной учебной деятельности итогового занятия в старшей группе «Жұлдыз»
Цели: Показать детям, какую пользу приносят человеку домашние животные, и как он о них заботится; формировать умение выделять главное, существенное, отделяя все необходимое; закреплять умение составлять рассказ – описание, развивать связную речь; упражнять в словообразовании; воспитывать бережное доброе отношение к животным.
Билингвальный компонент: корова- сиыр, лошадь- ат, коза- ешкі, овца- қой, собака- ит, кошка- мысық, свинья- доңыз, кролик- кролиқ
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Письмо от бабушки
«Девочки и мальчики пишет вам бабушка Варвара из деревни Внуково. Приглашаю вас в гости познакомиться и поиграть с моими друзьями. Кто мои друзья, вы узнаете из моего рассказа. Однажды ко мне в гости приехал мой внук Петя. (слайд 1)Собрался он погулять во дворе, вдруг видит, отварилась тихо дверь. И вошел усатый зверь, сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой. Петя хорошо знал, кто это был. А вы узнали?
-Кот.(слайд 2) Вышел он во двор.(слайд3) Видит: Борода да рожки бегут по дорожке. Как вы думаете, кто же это был (козел)(слайд 4). Заглянул Петя под кустик.(слайд 5) А там… Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, грызет морковку. Кто это? (кролик) (слайд 6)Погладил его Петя, поиграл с ним.(слайд7) И тут услышал, что в сарае кто-то завозился и запыхтел. Заглянул в сарай и увидел там: спереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка. Кто это? (свинья) (слайд8)Она ела корм. (слайд 9) Хотел Петя идти дальше, сделал шаг и остановился, даже испугался. Перед ним стоит копна, спереди вилы, сзади метла. Кого же испугался Петя? (слайд 10) Да, это была корова. Она ласково замычала. Но Петя все - таки заторопился обратно в дом.(слайд 11) Но войти в дом не смог. Догадайтесь почему. Заворчал живой замок, лег у двери поперек. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи. Кто же преградил Пете путь?(слайд12) Приглашает отправиться в деревню на поезде
Слушают
Отгадывают загадки
Соглашаются отправиться в деревню
Организационно – поисковый
Предлагает занять места в поезде, согласно билету: найти хвост животному
Отправляются в путь (слайд13)
Массаж
Паровоз кричит: «Ду-Ду! Я иду, иду, иду!(стучат кулачками по спинкам)
А вагоны стучат, а вагоны говорят:
«Так-Так-так! Так-так-так!»
(кулачками по спинкам)
Мы с вами подъезжаем к деревне. Голоса каких животных вы слышите? (слайд 14)
Дидактическая игра «Кто это так кричит?»
А теперь давайте посмотрим, правильно ли вы назвали животных (слайд15) Дидактическая игра «Кто лишний?»
Пальчиковая гимнастика «У меня кругом друзья»
- Кого из друзей выберем прогнать медведя?
Игра «Тихо-громко». Дети «лают» (слайд 16)
Посмотрите, медведь все-таки успел набедокурить, разломал домика, где жили животные. (слайд 17)Предлагает построить дома для животных.(слайд 18)
Д/и «Домик для животных из квадрата Воскобовича»
Вопросы:
-Для кого ты построил дом?
-Как он называется?
Физминутка «Домашние животные» (слайды 18-30)
Детеныши животных так, разыгрались, что потеряли своих родителей. (слайд 31)
Д/и «Найди семью» круги Луллиа
-Назови членов семьи.
Стали детеныши спорить, кем они будут, когда вырастут. Давайте мы им поможем в этом разобраться.(слайд 32)
Д/и «Кто кем станет» Работа с игровизорами
Звучат звуки дудочки (слайд33)
Подвижная игра «Стадо и пастушок»
-А кого пасет наш пастушок, мы сейчас увидим...
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, Потерял пастух дуду, А я дудочку нашла. Пастушку я
отдала. Кто дудочку возьмет, Тот скажет, кого он пасет. А поможет вам в составлении загадок схема (слайд34)
Нагулялись животные и захотели кушать. Надо всех нам накормить,
Никого не позабыть (слайд 35)
Д/и «Накорми животное» (работа на коврографе) Животные для вас тоже приготовили подарки. Они лежат в чудесном мешочке.
Д/и «От кого подарок»
Животные хотели напоить вас соком, сделанным из ягод. Но медведь разбросал все ягоды. Давайте соберем все ягоды в ведерки.(слайд35)
Д/и «Собери ягоды для сока» - работа с вкладышами Дъенеша
Вот ребята молодцы. Потрудились от души. С животными прощаемся, в садик возвращаемся. Предлагает детям сесть в поезд.
Песня «Голубой вагон» (слайд 36) Приехали в д/сад (слайд37)
Подбирают хвост к животному
Делают массаж спины
Угадывают животных по голосу
Медведь лишний
Выполняют пальчиковую гимнастику
Выбирают собаку
Лают тихо, громко, шёпотом
Делают домик для животного
-Домик для коровы
-Называется коровник и
т.д.
Танцуют под музыку
Работают с кругами
-Ягнёнок-овца-баран
С помощью стрелок указывают, кем станет детёныш
Слушают звуки дудочки
Играют
Составляют и отгадывают загадки
С помощью «волшебных ниточек» соединяют на коврографе животное и его корм
-Называют предметы и животное, которое дарит этот предмет
По схеме собирают «ягоды»
Называют сок, из этих ягод
Прощаются, садятся в поезд, поют песню
Рефлексивно – корригирующий
-Где мы побывали? Что вы там делали
Ребята, если вам понравилось занятие, вы должны взять лепесток теплого оттенка, а если нет- холодного.
Д/и «составь цветик - восьмицветик»
Конь, собака, кот, корова, козы, овцы все готовы с нами рядом в дружбе жить и на радость нам служить. Угощение для детей
Отвечают на вопросы
Составляют цветок из лепестков теплых оттенков, если работал на занятии хорошо, холодных- плохо.
