КОНСПЕКТ

 фронтального логопедического занятия

Тема: «Буква Р и звук [Рь]»

Цель: Учить детей различать букву Р и звук [Рь]

Задачи:

 1. Продолжать автоматизировать звуки Р и Рь в слогах, словах, предложениях.
2. Продолжать учить дифференцировать звуки Р и Рь в собственной речи и на слух.

 3. Продолжать развивать фонематический слух и восприятие.

4. Упражнять в умении осуществлять звуко-слоговой анализ.

5. Закрепить умение узнавать букву Р (печатную и письменную) среди других.

6. Закреплять навыки чтения.

7. Продолжать закреплять умения образовывать относительные прилагательные.

8. Упражнять в умении отвечать на вопросы полным ответом.

9. Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование:.

1 Изображения елок.

2. Карандаши синего и зеленого цвета

3. Карточки с буквами.

Ход занятия

I.      Орг. момент.

II.   Сообщение темы занятия.

III.                       Совсем недавно на улицах лежали сугробы, шел снег, было очень холодно… Какое было время года? (зима)

Назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль)

Какой праздник был в декабре? (Новый год)

Звуки Р и Рь какие? (согласные, звонкие)

Чем отличаются? (Р – твердый, Рь – мягкий)

Договорите за мной предложение: звуки мы... (слышим) и

(произносим). Буквы мы (пишем) и (видим).

У каждого звука есть своя буква. Буквы бывают письменные и печатные, строчные и заглавные. (показ алфавита)

1)   Выделение звуков Р и Рь среди других звуков.

Давайте с вами поиграем в игру. Представьте, что мы зашли в лес. Там росли ели. Две украшенные, а третья – нет. Давайте украсим елку. Я буду называть звуки, если услышите Р, нарисуйте синий кружок, если Рь – зеленый.

П, Сь, Р, М, Рь, Р, Ль, Рь, Бь, А, Р, П, Р

2)   Выделение звуков Р и Рь в слогах

– На шариках первой елки – слоги, я буду их читать, а вы закройте глаза и, если услышите слог со звуком Р, хлопните в ладоши. (тоже со звуком Рь) мА  рё по бу  ра ды ша ре

3)   Выделение звуков Р и Рь в словах.

На третьей елочке – белые шары, сделаем их цветными. Я буду называть слова, если в слове «Р» – положите на белый кружок – синий, если в слове «Рь» – зеленый. (ракета, редька, забор, ворона, карета, репа)

4)   Дифференциация звуков Р и Рь в слогах и в словах.

Я читаю слоги, а вы, если слышите мягкий звук, хлопаете в ладоши, твердый звук топочите ножками :ра ре ро ру ри рэ рю ря

5)   Физкультминутка.

Давайте и мы поиграем в снежки (действуем с импровизированными снежными комочками в соответствии со словами стихотворения).

Мы с комочками играем,

Очень ловко вверх кидаем.

Опускаем дружно вниз.

Наклоняйся, не ленись.

Вправо – влево,

Вверх и вниз, назад – вперед,

Говорим наоборот.

Далеко (а наоборот) близко,

Высоко – низко.

Мы с комочками играли

И слова мы повторяли.

6)   Звуковой анализ слова. Скажите, сколько звуков в слове какой  звук р в

каждом слове? Рита., жираф, жребий, крыжовник

Какой он? положите кружок (зеленый).

 Самостоятельно выложите кружки для остальных звуков (проверяем).

7)   Дифференциация звуков Р и Рь в словах. Ребята, возьмите  в руки синий и зеленыц карандаши

Поднимите синий карандаш на Р , а на Рь – зеленым (горох, рябина, помидор, огурец, морковь, репа).

8)   Слоговой анализ.

Давайте представим,что мы играем в снежки. (Несколько человек делают столько  снежков, сколько слогов в слове РЯБИНА. Сколько

снежков получилось? А остальные делают столько снежков, сколько слогов в слове горох. Сколько?

XIII. Вы любите пить чай с вареньем?. Варенье бывает разным.

Если мы варим варенье из абрикос, рябины, груш персиков).

Какое варенье? (персиковое) и т.д..

Итог.

Какие звуки научились различать?

Что понравилось на занятии?

Молодцы! Умницы!  Подарить ёлочки.

Использованная литература:

1.     Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи .М.: Просвещение, 2000