Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах родного края .

 Задачи:

1.Формировать основы экологической культуры . Продолжать знакомить с правилами поведения в природе.

2. Развивать память, мышление, любознательность.

3.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережного отношения к природе в игровой деятельности.

 Оборудование и материалы:

 Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, музыка, иллюстрации с изображением диких животных, следы животных, картины зимнего леса Шишкина, Левитана, Сурикова, ёлка, дидактические игры «Лесные животные», «волшебная корзина».

 Помещение для проведения мероприятия:

 Музыкальный зал.

 ИКТ-приложение к занятию:

 Компьютерная презентация, к образовательному мероприятию созданная с помощью программного обеспечения MS Power Point “Зимний лес».

 Предварительная работа:

 Загадывание загадок. Просмотр DVD- фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Чтение художественных произведений о животных и птицах авторов  Е.Чарушина и В.Бианки.. Разучивание подвижных игр: «Вот под елочкой вороны», «Хитрая лиса» «Перелет птиц». Дидактическая игра «Зоологическое лото», беседы по картинам Шишкина, Левитана, Сурикова.

Словарная работа: мышкует, кладки, добыча.

Образовательные области: познание, коммуникация.

 

Ход занятия

    Дети под музыку входят в зал, их встречает Зимушка-Зима:

- Здравствуйте  ребята вот и пришло  время нашей встречи

Дел у меня немало-

Я белым покрывалом всю землю одеваю,

В лёд реки укрываю,

Белю дома, поля,

А зовут меня ….(зима)

-Молодцы ребята, правильно Зима, не забыли вы меня и я очень этому рада.

-Каким покрывалом я всю землю укрываю?(снежным покрывалом)

- Вот и сегодня я пришла не с пустыми руками, а принесла вам комочек снега. (В прозрачной тарелке комочек снега)

-А что такое снег? (когда много снежинок собирается вместе, капельки воды превращаются в снежинки при холодной температуре)

-Потрогайте какой он? (холодный, твёрдый)

-Как вы думаете, что случиться со снегом если мы оставим его в помещение? Ребята об этом мы узнаем с вами чуть позже.

- А сейчас давайте с вами вместе расскажем какая я могу быть, для этого я буду начинать предложение, а вы будете его заканчивать.

Зима может быть….(холодной, суровой, снежной)

Мороз может быть….(сильным, трескучим)

Снег может быть….(белым, пушистым, мягким)

Ветер может быть….(сильным, ледяным, колючим)

-Ребята, а давайте мы вспомним как русские художники-живописцы изображали Зиму на своих полотнах. Посмотрите пожалуйста на экран.(слайд «Лес зимой» Левитан)

-Репродукцию  картины какого художника вы видите?( репродукцию картины художника Исаак Ильича Левитана «Лес зимой» )

-Дети, как Исаак Ильич Левитан изобразил лес зимой?(  )

Заснеженный стоит зимний лес. Белым, пушистым покрывалом зима укрыла деревья, землю. Спокойствие и безмолвие царит вокруг.

-Хорошо, а теперь посмотрите на следующую репродукцию.

-Что изображено на ней? (на этой репродукции  картины зима в лесу, иней)

- А кто изобразил так красиво  зимний лес? (этот зимний лес написал художник-пейзажист Иван Иванович Шишкин)

Окраина леса, запорошенная снегом. Ни следка, ни каких животных, или птиц. Художник с большим искусством показал нам стволы сосен, облепленные снегом, иней, осевший на их ветвях. Недавно прошедший снегопад занёс снегом ветви кустарника. Бледные лучи зимнего солнца, недавно позолотившего снег. Но солнце светит через тонкую пелену.

- посмотрите на следующее изображение зимнего леса.

- кто написал этот лес зимой? (этот лес написал художник Апполинарий Михайлович Васнецов)

-Посмотрите ещё раз на эту репродукцию. Каким Васнецов изобразил на ней зимний лес?(изобразил деревья покрытые  инеем,  лес в сугробах, небо светлое, ясное, наверно в лесу мороз)

 

В картине «Зимний сон» Васнецов изобразил опушку леса. Снег мягко лежит большим пушистым покровом на мохнатых лапах высоких многолетних, и совсем маленьких, только что выросших елей. Виднеются дорожки, оставшиеся от саней. Чувствуется какая-то звенящая тишина, которую легко может нарушить любой шорох падающей ветки или хруст снега под лапами пробежавшего зайца.

- как красива природа зимой.

-Ребята, а вы согласны со мной отправиться в зимний лес?(да)

-Но для того чтобы нам отправиться в это путешествие, нужно потеплее  одеться.  Вы со мной согласны? (да)

(имитация одевания)

Теперь мы ботинки, сапожки возьмем

И шапки оденем, и в куртки нырнем!

Осталось нам только замки застегнуть.

И можем все вместе отправиться в путь!

-А сейчас мои помощницы-снежинки закружат нас в снежном хороводе и мы окажемся в зимнем лесу, только смотрите внимательно на снежинки, нам нужно будет повторять их движения.   (звучит музыка снежинок, выбегают снежинки образуют малый круг, дети и Зима делают большой круг)

Белые снежинки (бег по кругу, взмахи руками)

по ветру кружатся, кружатся, кружатся(кружатся вокруг себя)

И на землю тихо, падают,  ложатся(взмахи руками, присели)

(музыка закончилась, снежинки убежали за занавеску)

— Застыл зимний заснеженный лес. Кажется, никто не живет в лесу. Тишина. Но это не так, и если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы, значит, их кто-то оставил. Кто умеет разбираться в следах, сразу определит, какие животные здесь были, что делали, чем питались, кто за ними охотился. Мы с вами тоже отправимся по следам и посмотрим, кто их оставил и как зимуют животные и птицы в лесу.

—А как вы думаете, животные и птицы рады проказам матушки-зимы? (нет, им очень холодно, трудно добывать пищу)

-А вот и первые следы! Чьи они?

    (Дети вместе с воспитателем двигаются по следам до куста)

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами…

(Заяц)

  (Появляется слайд с изображением зайца.)

- Ребята, как вы думаете, легко ли зайцу зимой в лесу? (нет не легко)

( Зимой зайцы едят по ночам кору деревьев. За ночь зайцы прокладывают по снегу глубокий видный след. Если бы заяц ходил просто и прямо, то поутру его сейчас же нашли бы по следу и поймали. Но трусость спасает его. Проскачет вперед, испугается чего-нибудь – и со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет прочь.)

- Правильно,  стукнет что-то  и он опять испугался и побежал в другую сторону. Когда охотники разбирают следы зайца, удивляются  его хитрости, а заяц и не думал хитрить, он просто всего боится.

 -Ребята, давайте попробуем попрыгать как зайцы и запутать свои следы, чтобы никто нас не нашел.

(Дети прыгают по музыку с продвижением вперед)

-Молодцы ребята

 - А вот еще чьи- то следы. Давайте пройдем по ним и посмотрим, чьи они.

Кто на ветке шишки грыз и бросал вниз?

Кто по веткам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы.

(белка)

 (на ёлке  сидит белка.)

  (Появляется слайд с изображением белки.)

-Правильно ребята, посмотрите на  ёлке сидит белка. А кто из вас знает, как белка  зимует?

( белка  не боится зимы. Щедрая осень подарила ей новую шубку, которая, так же как и зайцу, помогает ей маскироваться.  А когда наступают трескучие морозы, вьюги, метели, белку не видно. Она, свернувшись клубком, может спать несколько суток.)

- Весь лес в снегу, спрятались под снегом травы, семена, плоды, корни растений, нет в лесу орехов и шишек, грибов и плодов, но белка не волнуется, так как у нее отменная память. Она запоминает, где делала свои кладки с осени и какое расстояние между ними. Можно только позавидовать памяти этого зверька.

-Давайте мы сейчас с вами вспомним «Кто, где живёт?» ст.гр 4 чел.

 Я буду показывать  картинку с изображением животного, а  вы по одному будете брать картинку с изображением домика животного (нора, берлога, дупло, гнездо ) определять, чей он, и мы «поселим» животное в его домик. Кто хочет попробовать?

-Посмотрите там в дали какой-то холм  виднеется, давайте тихонько подойдём к нему.

Что это за сугроб в лесу? Из – под сугроба идет пар. Все кусты около сугроба покрыты инеем; мягким, пушистым. Кто догадался, что это за сугроб? (Это берлога, где спит медведь)

-Правильно, это берлога медведя. А почему же иней на кустах?( А иней на кустах потому, что медведь дышит, и теплый воздух через небольшое отверстие выходит наружу. Медведь завалился спать до самой весны. За зиму он ни разу не проснется, с боку на бок не перевернется.)

- И чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь. А какие еще животные спят зимой?(ёжики, суслики, еноты, барсуки, сурки)

-Давайте тихонечко обойдём стороной берлогу. Только ступать нужно очень осторожно, чтобы не разбудить медведя, потому что если он проснётся, то он потом не сможет уснуть и будет очень злой.

-Пора  двигаться дальше. Вот следующие следы. Интересно, чьи они.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый- краса!

А зовут ее …

(лиса)

-Правильно, это лиса, посмотрите на неё. А как проводит зиму лиса?( Лиса очень умное, хитрое животное. Лиса, так же как и волк всю зиму рыщет по лесу в поисках пищи. Лиса обнюхивает снег, ищет норки мышиные.)

—Так мышами в основном и кормится всю зиму. Лиса запасов не делает, голодно бывает ей порой.

 -А вы знаете, что в сильный мороз лиса прикрывает нос своим пушистым хвостом, чтобы он не замерз.

-Ребята, а вы не замёрзли? Потрогайте свои щёки, нос. Давайте мы с вами погреемся. Встаньте в круг, закройте глаза. Сейчас я до кого я дотронусь, тот будет хитрой лисой, а все остальные будут мышками. Около ёлки будет нора и лиса свою пойманную добычу будет относить  к норе.(1 раз)

-Ну что, вы согрелись?(да)

-Тогда, нам пора отправляться дальше.

-Ой, а здесь еще чьи-то следы. Как вы думаете, кому они принадлежат.

 Снег копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

(лось).

— Правильно, это лось. (звук лося)

-Послушайте где-то далеко за деревьями ходит лось. Это опасное животное и приближаться к нему нельзя, он хоть и травоядный , но очень сильный и может защититься от любого врага. А как зимуют лоси?

( лоси  не делают запасов и им приходиться тяжело зимой, они раскапывают под снегом сухую траву, объедают тонкие ветки с кустарников и деревьев.) 

-Хорошо. А давайте вспомним, кто из животных, чем питается?

-У меня есть волшебная корзина в которой много разной пищи, давайте мы с вами попробуем определить, кто и чем любит лакомиться. Подойди ко мне Полина , достань лакомство. Как ты думаешь, кому оно принадлежит?(7 детей)

(Ход игры: в корзинке находятся: мед, орехи, грибы, веточка  дерева с корой, мышка, ягоды, шишка.)

-Давай оставим всю пищу у пенёчка, а звери сами потом её заберут.

-Трудно зверям и птицам зимой в лесу. А кто из вас знает, как можно помочь животным? (животных можно покормить)

- Правильно, люди подкармливают голодных животных: раскладывают сено для лосей, соль для кабанов, шишки и желуди для белок, развешивают кормушки для птиц.

-Давайте продолжим наше путешествие. Посмотрите дети под ёлкой ещё чьи-то следы.

- Кому они принадлежат? (это птичьи следы)

- Правильно, эти следы оставили птицы.

- Трудно живется птицам в зимнем лесу. Старается они в холодные и лютые морозы поближе к жилью человека прилететь, подкормиться.

-Давайте подойдём к нашей  ёлке. Закройте глаза. Сейчас мы с вами превратились в ворон.

Все вместе: Вот под елочкой зеленой (встали).

Скачут весело вороны (прыгают).

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).

Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).

Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).

Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку).

-Закройте глаза, вы превратились обратно в детей.

-Ребята, как называются птицы которые остаются в зимнее время и не улетают в тёплые края?(птицы которые остаются зимовать и не улетают в тёплые края называются зимующие)

-Я буду называть зимующих птиц, но если вдруг ошибусь, то вы должны хлопать в ладоши.

Зимовали птицы: голуби, синицы, мухи, снегири.

Дети хлопают –

Что не правильно? (мухи)

- А мухи это кто? (насекомые)

- Зимовали птицы: голуби, синицы, дятлы, вороны, галки, макароны.

Дети хлопают.

- Зимовали птицы: голуби, куницы…

Дети хлопают. Игра продолжается.

Зимовали птицы:

Голуби синицы,

Галки, снегири,

Сойки, глухари,

Совы и клесты,

Все вы молодцы.

 

— Вот и закончилось наше путешествие. Где мы с вами сегодня побывали?(сегодня мы побывали в зимнем лесу)

— Что мы видели в зимнем лесу?(в зимнем лесу мы видели следы зверей и птиц) Следы каких животных вы видели?(мы видели следы белки, лисы, лося, зайца)

— Сегодня мне было очень приятно с вами гулять по лесу, но пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне поближе, закройте глаза

Я вас всех заворожу,

В снежном танце закружу,

Пронесу через поля,

Пронесу через леса,

И закончу чудеса.

-Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Давайте  разденемся.

Шапки сняли,

Куртки сняли.

И разули сапоги.

-Ребята, а вы помните, что мы оставили в детском саду?(да, мы оставили комочек снега)

-Правильно. Посмотрите, что же произошло с ним за время нашего путешествия?(комочек снега растаял)

-Во что он превратился? (он превратился в воду)

-Правильно ребята снег в тепле тает и превращается в воду, так и весной весь снег превращается в воду. И бегут, журчат весенние ручьи, но до весны ещё далеко. Я только вступила в свои права.

- Но пора уже уходить, в саду у вас тепло и я начинаю таять.

-До свидания.