Объектная область -  математика, физика.

                   Объект  исследования – учебная  деятельность учащихся на уроке математики, физики.

                   Предмет исследования – процесс формирования знаний, умений навыков учащихся через использование современных образовательных технологий.

                   Гипотеза – можно ожидать, что коллективная,  исследовательская деятельность оказывают  определяющее влияние на  формирование компетентностной личности учащихся.

                   Цель исследования – выявить и создать благоприятные условия для  реализации творческого потенциала, качественного  усвоения материала.

                   Задачи исследования – изучить  теоретические основы повышения интереса к предмету математики, физики через применение современных образовательных  технологий.

                   Методы исследования – метод наблюдения, статистический метод, метод проектов.

                                     Введение

Школа не может жить не совершенствуясь: меняется время, меняются условия жизни, меняются люди.

Школа – это модель социального мира, ее удел не останавливаться на достигнутом, не жить по инерции, всегда находиться в поиске, работать на будущее.

Бурное развитие научно – технического процесса убедительно показало, что сейчас объем знаний в любой области науки настолько быстро изменяется, что не может служить долговременным критерием образовательности в данной области. Поэтому если основными показателями результативности обучения в средней школе в недавнее время считалось усвоение учащимися определенного строго очерченного круга знаний, то в настоящее время, таким показателем является определенный уровень развития ученика, включающий развитие  умения учиться самостоятельно.

Научить каждого ребенка: самостоятельно добывать определенный объем знаний, и давать объективную самооценку полученным знаниям, умениям, навыкам  это одна из проблем, которая волнует меня на сегодняшний день.

Когда – то двенадцатилетнего Микеланджело, будущего выдающегося художника и скульптора, привели к знаменитому мастеру для обучения, и тот спросил его, что он, Микеланджело, умеет рисовать, то мальчик ответил: «Я еще ничего не могу, зато умею учиться». И мне хочется, чтобы мои ученики, научились учиться. В этом мне помогает коллективный способ обучения.

         Сегодня, в процессе перехода к информационному обществу, образованность начинает осознаваться как владение техниками работы с  информацией, развитие  навыков самообразования, целополагания и мотивации собственной деятельности, что в конечном счете, выражается в формирование и развитие творческой, компетентностной  личности, способной жить в динамично развивающей среде.

         Одной из серьезных проблем в современном образовании стала  проблема снижения интереса  к обучению.

         Немалую роль в решении данной проблемы может сыграть метод  проектов с использованием ИКТ, коллективный способ  обучения основной функцией которых и должно являться  инициирование учеников  к познанию мира, себя и себя в этом мире.

Важность и необходимость  проектной деятельности, КСО в обучении  рассматривали Кили Батрик,  Шадский, Ривин А.Г., Дьяченко В.К.. Предложения ими методика  позволяет

В соответствии  с этим  целью данной работы является  создание модели  конкурентно способной личности.

В ходе  ее достижения  решаются задачи:

üРассмотреть  возможности  использования КСО, метода проектов в обучении  физики, математики

üПроследить динамику повышения качества знаний учащихся с использованием КСО

üНаучить учащихся  использовать метод проектов в процессе учебной деятельности.