В современный период развития общеобразовательной школы языковое образование младшего школьника и его речевое развитие все более основательно и обоснованно сливаются в единый учебно-познавательные процесс. Одним из аспектов указанной взаимосвязи является внимательное отношение в школьном обучении к функциям языка как средству общения, познанию окружающего мира, а также саморазвития ученика как личности со своими интересами, потребностями и способностями их осуществить.
С преподаванием русского языка и литературного чтения  сложилась парадоксальная ситуация: с одной стороны, появились новые программы и учебники, с другой стороны уровень грамотности учеников либо остается невысоким, либо снижается. Практика показывает, что не многие учителя могут четко ответить на вопрос: какие цели они реализуют на уроке русского языка?

 Необходимо учитывать три основные цели:

1) познакомить детей с основами лингвистических знаний;

2)сформировать навык грамотного, безошибочного письма;
3) развивать устную и письменную речь учащихся.

             В обучении и общем развитии младших школьников предмету “русский язык” принадлежит важная роль. Характер, глубина и объем сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальным образованием.