Моделирование фартука.

1. Цели: 1. Формирование понятий о процессе моделирования, о приемах моделирования, о специальностях « художник-модельер», « художник-конструктор»; формирование навыков технического моделирования фартука

2. Способствовать развитию у учащихся пространственного воображения, творческого мышления, эстетического вкуса.

3. Способствовать воспитанию аккуратности и последовательности в работе

Оборудование:

• презентация к уроку «Моделирование фартука».

• Наглядно-демонстрационный материал, фартук с нагрудником.

• Фломастеры, карандаш, ластик, цветная бумага, ножницы, клей.

План урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1.Беседа.

III. Объяснение нового материала.

1.Сообщение темы урока. Знакомство с целью урока.

2.Анализ моделей фартуков.

3.Процесс моделирования швейного изделия.

IV. Практическая работа

1.Вводный инструктаж учителя.

2.Самостоятельная работа- выполнение задания.

3.Физкульминутка.

4. Проверка выполнения домашнего задания.

V. Формирование новых понятий (продолжение).

1.Отделка изделия.

VI. Практическая работа

1.Вводный инструктаж учителя.

2. Самостоятельная работа – выполнение задания.

3. Проверка выполнения задания.

VII. Формирование новых понятий

1.Этапы моделирования фартука.

2.Приемы моделирования фартука.

3. Элементы моделирования нагрудника.

4. Изменение формы нижней части фартука.

5.Элементы моделирования нижней части фартука

6. Изменение формы кармана.

7.Элементы моделирования кармана фартука.

VII. Практическая работа

1.Вводный инструктаж учителя.

2. Моделирование фартука по образцу.

3. Создание эскиза собственной модели фартука и его моделирование.

3. Текущий инструктаж (по ходу выполнения работы).

4. Целевые обходы учителя.

VIII. Закрепление изученного.

1.Беседа.

IX. Подведение итогов.

1. Анализ и оценка выполненной работы:

2.Уборка рабочих мест учащимися.

3. Домашнее задание.

4. Обобщение урока. 

Ход урока

I. Организационный момент.

-приветствие;

- проверка явки учащихся;

- заполнение учителем классного журнала;

- проверка готовности учащихся к уроку. 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

II. Актуализация опорных знаний.

Мы с вами начали изучать новую тему раздела «Конструирование и моделирование швейного изделия». Прежде, чем перейдем к новой теме, вспомним материал предыдущих уроков.

Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы

1.На какие виды по назначению подразделяют одежду?

2. К какой группе относятся фартук и косынка?

3. Какую функцию выполняет фартук?

4. На какие группы по покрою делятся фартуки?

5. Объясните понятие «конструирование»?

6. Кто разрабатывает конструкцию швейного изделия?

Назовите и покажите на чертеже детали фартука

Каждая деталь фартука имеет линии, посмотрите внимательно на них и назовите

 III. Объяснение нового материала.

1.Сообщение темы урока. Знакомство с целью урока.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «моделирование швейного изделия ( фартука)»

1. Анализ моделей фартуков.

Вы видите различные модели фартуков. Все они выполнены на основе чертежа, который мы строили на предыдущем уроке.

- Как вы, думаете, что такое модель фартука? Модель- это образец изделия, создаваемый художниками, модельерами, конструкторами.

- Из каких деталей состоят представленные модели фартука?

- Посмотрите внимательно на эти фартуки и скажите, какие детали фартука изменены? Какую форму имеют эти детали фартука?

-Как вы думаете, что собой представляет процесс моделирования?

3. Моделирование- процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с моделью и её художественное оформление. Различают два вида моделирования: художественное моделирование и техническое моделирование. В процессе художественного моделирования создаются эскизы (рисунки) будущего изделия. Эту ра­боту выполняет художник-модельер.На этапе технического моделирования наносятся на чертеж изменения (фасонные линии) в соответствии с заданным эскизом изделия. Эту работу выполняет худож­ник-конструктор.

В предложенных ранее моделях мы видим, что модели фартука имеют разную форму деталей и вид отделки фартука.

Отдельные детали фартука должны сочетаться между собой по форме: если нагрудник имеет верхний срез в виде уголка, то и нижняя часть фартука и карманы должны быть срезаны углом. Если за основу берется круглая форма, то надо округлять все детали фартука: карманы (верхний или нижний срез) нагрудник или нижнюю часть ( показ изменений на образцах)

IV. Практическая работа 1.Вводный инструктаж учителя.

Задание: подберите к нижней части фартука карман, нагрудник подходящей формы.

2.Самостоятельная работа- выполнение задания.

1. Физкульминутка (упражнения для глаз).

2. Проверка выполнения задания.

V. Формирование новых понятий

( продолжение)

1.Отделка изделия.

-В фартуке художественное оформление изделия играет немаловажную роль. Оно должно быть разнообразным и хорошо подобранным. Отделка фартука является и украшением фартука.

Отделка фартука может быть разнообразной.

Виды отделок: тесьма, аппликация, декоративная строчка, бейка, канва, кружева, вышивка, оборки, воланы и т.д. (Учитель показывает образцы отделок).

Декоративная строчка выполняется ниткой контрастного цвета или в тон ткани.

Тесьму (узкую или вьюнчик) настрачивают по краю детали или накладывают по рисунку. Кружева придают изделию нарядный.

Аппликация используется для отделки детских фартуков. Ее можно расположить на нагруднике или карманах.

Украшающие стежки располагают по прямой линии. Отделка изделия должна сочетаться с изделием VI. Практическая работа ( II этап).

1.Вводный инструктаж учителя:

Задание № 2: подберите детали по форме, отделки и рисунку ткани.

2. Самостоятельная работа – выполнение задания.

3. Проверка выполнения задания.

Скажите мне, как называются профессии людей, которые занимаются моделирование VII. Формирование новых понятий

( продолжение)

1.Этапы моделирования фартука

Любое моделирование выполняется в определённой последовательности, т.е. имеет свои этапы (слайд № 14)

1.Нарисовать эскиз модели фартука;

2. Выполнить описание модели;

3.Внести изменения в основу чертежа;

В процессе моделирование важно иметь описание модели изделия. Что же включает в себя описание модели?

Приемы моделирования фартука.

В процессе моделирования фартука к выбранной форме нижней части подбирают форму кармана и нагрудника. Необходимо выполнить следующие работы:

- выполнить эскиз фартука;

-моделирование нижней части фартука;

- моделирование кармана;

- моделирование нагрудника.

- Какие изменения внесены в деталь нагрудника?

-Какие изменения можно внести в форму нагрудника?

3. Элементы моделирования нагрудника:

- в форме трапеции;

- в форме полукруга;

- отделка оборками, кружевами.

4. Изменение формы нижней части фартука.

- Какие линии нижней детали были изменены?

- Как можно изменить нижнюю часть фартука?

Элементы моделирования нижней части фартука:

- в форме трапеции;

- в форме полукруга;

- в форме треугольника;

- отделка оборками, кружевами.

5. Изменение форма кармана.

Учитель берет деталь кармана и выполненного по чертежу и по очереди накладывает измененные детали.

- Какие линии кармана были изменены?

- Какие изменения можно внести в деталь кармана?

6.Элементы моделирования кармана фартука:

- в форме трапеции;

- с закругленными углами;

- карман с клапаном;

- в форме полукруга;

- отделка оборками, кружевами.

Сейчас вы будете разрабатывать модели фартуков. У вас у каждого есть шаблон чертежа фартука. Я покажу, как смоделировать модели фартука, которые представлены. А вы самостоятельно попробуете смоделировать собственную модель

Модель № 1.Фартук с нагрудником. Нижний срез нагрудника, кармана и верхний срез нагрудника имеют форму треугольника

Модель № 2. Фартук с нагрудником. Нижняя часть нагрудника, карманы и нагрудник имеют сложную форму

VII. Практическая работа ( III этап).

1.Вводный инструктаж учителя:

- сообщение названия практической работы: моделирование фартука;

-организация рабочего места для моделирования фартука с нагрудником;

- разъяснение задач практической работы;

-ознакомление с инструментами и приспособлениями для моделирования.

2. Моделирование фартука по образцу

3. Создание эскиза собственной модели фартука и его моделирование

4. Целевые обходы учителя.

- инструктирование по моделированию фартука;

- контроль за правильным выполнением работы;

-оказание помощи слабо подготовленным учащимся.

VIII. Закрепление изученного

- Что такое «моделирование»?

- Виды моделирования швейных изделий.

- Правила моделирования швейных изделий.

IX. Подведение итогов.

1. Анализ и оценка выполненной работы:

- анализ работы учащихся, замечания по проделанной работе;

-выставление оценок за устные ответы и практические работы в журнал и в дневники учащихся;

-сообщение о теме следующего урока.

2.Уборка рабочих мест учащимися.

3. Домашнее задание: продолжить моделирование фартука по собственному эскизу

4. Обобщение урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

По назначению одежду подразделяют на бытовую, производственную и специальную

Фартук относится к специальной одежде

Фартук служит для защиты одежды человека от загрязнений

По покрою фартуки бывают с нагрудником, без нагрудника и цельнокроеные

Конструирование –это построение чертежа выкройки изделия

Конструкцию швейного изделия разрабатывает конструктор.

(Одна из учащихся выходит к доске, показывает и называет детали фартука).

ТТ1- линия талии

НН1-линия низа нижней части фартука

Т1Н1- линия бока ни жней части фартука

ВВ1- линия верха нагрудника

ТТ2 – линия низа нагрудника

К1К4 – линия верха кармана

К2К3 – линия низа кармана

К3К4, К1К2 – линия бока кармана

ВН- линия середины 

Запись темы урока в тетрадях.

Учащиеся высказывают свои мнения, запись понятия « модель» в рабочих тетрадях.

Фартук состоит из нижней части фартука, нагрудника, кармана, пояса, бретелей.

Изменены карман, нагрудник, нижняя часть фартука. Нижняя часть, нагрудник, пояс и бретель имеют форму прямоугольника, карман- форму квадрата.

Моделирование-это изменение формы деталей выкройки.

(Учащиеся записывают понятие и виды моделирования в тетрадь).

Учащиеся выполняют задание по карточкам

Фартук можно украсить вышивкой, кружевом, тесьмой, аппликацией.

Учащиеся записывают в тетради виды отделки фартука.

Учащиеся выполняют задание по карточкам, соединяя детали фартука между собой цветными линиями.

Этапы моделирования учащиеся записывают в тетрадь.

Учащиеся выполняют работу вместе с учителем в тетради.

Описание модели записывают в тетрадь

Ответ: внесены изменения в линии верха и бока

Была изменена линия низа нижней части фартука

Учащиеся записывают в тетрадях элементы моделирования

Были изменены линии бока и низа кармана

Запись в тетрадях элементов моделирования кармана фартука

Учащиеся внимательно слушают и изучают действия учителя.

Учащиеся выполняют практическую работу самостоятельно.

Учащиеся отвечают, используя рабочие тетради.