КОНСТРУКТ  УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Автор: Шешина Татьяна Сергеевна, МАОУ СОШ №30 «Асбестовского городского округа»                                                                                                                     

Тема урока

«Баскетбол. Техника ведения мяча.

 

Цель темы

Научить технике ведения мяча одной рукой

 

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

- Владение техникой ведения мяча

- Формирование умения выполнять технический элемент баскетбола

Личностные:

-формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

-владения знаниями о технике ведения мяча

Основные понятия

Ведение мяча.

Оборудование

Фишки, мяч баскетбольный на каждого учащегося, интерактивная доска

 

 

Место проведения: спортивный зал

Продолжительность:         45 минут

Методы:   1. Соревновательный

                  2. Демонстрации

                  3. Разучивание упражнений

                  4. Совершенствование двигательных действий

 

Форма:      1. Дифференцированная

 

 

 

 

Этапы урока

Время

 

Ход урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Частная задача этапа

Универсальные учебные действия

Оргмомент.

Цель: создание положительного настроя.

5’

Урок начинается с демонстрации видеофрагмента ведения мяча. Обучающимся предлагается самим сформулировать цели и задачи на урок.

Приветствует обучающихся, создает эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку ч/показ видеоролика «Ведение мяча»

Приветствуют учителя, настраиваются на урок. Внимательно просматривают видеоролик.

 

Личностные:

Формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

ОРУ в движении.

7’

Разминка основных групп мышц.

В колонну по одному с дистанцией два шага.

Ходьба: на носках и

пяточках.

На внешней и

внутренней своде стоп.

Бег: равномерный,

спиной вперед,

змейкой, в защитной стойке баскетболиста правым (левым) боком спиной вперёд. Ходьба в обход по залу с восстановлением дыхания. Налево через середину зала в колонну по четыре интервал и дистанция три шага.

 

Специальные упражнения на развитие мелкой моторики руки (разминка пальцев и кистей рук).

1) и.п. - о.с. мяч внизу,

1-мяч вперёд, 2-вверх, 3-вперёд, 4-и.п.

2)и.п. - о.с. мяч внизу сзади

1-3 пружинистых рывка, 4-и.п.

3) и.п. - о.с. мяч на грудь,

1-2 – выпрямить, руки вверх, мяч за голову, 3-4 – обратно, движением вернуться в и.п.

4)и.п.- о.с. мяч низу, круговые вращения в правую, левую сторону на 4 счёта.

5) и.п. – мяч перед собой на вытянутых руках. 1 поворот вправо, 2-и.п., 3-поворот влево, 4- и.п.

6) и.п.- о.с. мяч внизу

1-мяч вверх, правую ногу назад на носок.

2-и.п.

3.мяч вверх, левую ногу назад на носок.

4.и.п.

7) и.п. - о.с.- мяч внизу

1-присеть мяч вперед

2-и.п.

3-4 - тоже.

8) и.п. - о.с. мяч внизу.

1-подбросить мяч вверх, выполнить одновременно прыжок на двух ногах

2- и.п. (12-15 прыжков)

Организовать учащихся к выполнению ОРУ.

Выполняют упражнения. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.

Подготовить организм к нагрузке, содействовать «общему» разогреванию

(упр 3-8).

Коммуникативные

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при в проведении разминки при работе как со сверстниками при работе в парах, так и с учителем.

Актуализация умений. Создание проблемной ситуации.

Цель: зафиксировать ситуацию, демонстрирую-щую недостаточность сформирован-ности умений.

 

5’

Эстафета. Организация проведения эстафеты с ведением мяча между фишек.

Определить количество команд.

Выполнение заданий эстафеты.

Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок.

Коммуникативные

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности.

Постановка проблемы:

3’

Почему не все дети не смогли провести мяч без его потери?

-Значит, чему надо научиться сегодня? Поставьте цель урока.

-Как умение вести мяч поможет вам в жизни?

-Влияет ли уровень развития силовых, специфических координационных способностей и гибкости на успешное усвоение и выполнение прыжка?

-А вы хотите быть прыгучими и ловкими?

Учитель подводит учащихся к осознанию темы. Постановка проблемы.

-Поиск решения

-Организация наблюдения

-Открытие нового

Воспринимают на слух вопросы, отвечают на вопросы учителя. Внимательно рассматривают, делают выводы. Формулируют тему урока, доказывают, аргументируют ее важность.

Устранение типичных ошибок, которые допускают учащиеся при освоении техники ведения мяча.

Познавательные

Осознание смысла предстоящей деятельности

Коммуникативные

Умение участвовать в диалоге по заданной теме.

Совместное исследование проблемы.

Цель:

Организация поиска новых знаний

10’

Составление плана действий.

-Какое действие мы должны с вами выполнить для ведения мяча?

-Кто из ребят выполнил ведение мяча правильно? Почему? Так чья же версия верна?

-Разберем вместе  технику  ведения мяча.

Организация диалога.

 

Освоить стойку баскетболиста.

Упражнения: на месте без мяча.

1. Выполнить стойку баскетболиста.

 

Имитация держания мяча и владение мячом.

1. мяча на месте правой (левой) рукой со зрительным контролем.

2.Ведение мяча с приседанием.

3Ведение мяча с остановкой в шаге

 

 

Коммуникативные

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Целепологание; Коррекция.

Конструирование нового способа действия.

Цель: учиться работать в команде.

8’

В своих командах какое положение рук и ног при ведении мяча.

Уточнение техники: Слегка согнутые ноги расставлены на ширину плеч, вес тела распределён равномерно на обе ноги: одна стопа несколько выставлена вперёд; руки согнуты в локтях, находятся перед туловищем. Это даёт возможность игроку начать движение в любую сторону и стартовать с различной скоростью.

 

Организация 

самостоятельной 

работы.  Деление 

класса на 5 команд  

Оценивает работу 

каждого учащегося.

 

Критерии оценки:

Показать 

упражнение

(1 балл)

Выполнить 

качественно 

упражнение

(1 балл)

Соблюдать 

дисциплину и 

уважение в группе 

при выполнении 

упражнения

(1 балл).

Обсуждают 

выявленные ошибки.

Имитация держания мяча и владение мячом.

1. мяча на месте правой (левой) рукой со зрительным контролем.

2.Ведение мяча с приседанием.

3Ведение мяча с остановкой в шаге

 

Оценивают

 работу 

каждого ученика в команде.

 

Критерии оценки:

Показать 

упражнение  

(1 балл)

Выполнить 

качественно 

упражнение

(1 балл)

Соблюдать 

дисциплину и 

уважение в группе 

при выполнении 

упражнения

(1 балл).

 

Устранение 

типичных 

ошибок, которые 

допускают 

учащиеся при 

освоении 

техники 

двигательных 

действий.

 

Коммуникативные

умение интегрироваться 

в группу, строить 

взаимодействия, 

прогнозировать   

результат   

Регулятивные

Умение контролировать 

и оценивать результаты 

собственной 

деятельности 

Личностные

Умение

добросовестно выполнять учебное задание  

Познавательные

Умение соотносить 

реальный результат с 

нормой посредством