Методист: Матвеева Н.А.

Учитель: Беляшева Ирина Алексеевна

Программа: «Школа 21 века» Учебник: Рудницкая В.Н

Тема: Контрольная работа по теме «Числовые выражения»

Цель: Закрепить понимание сущности изучаемого материала.

Задачи:

-Расширить и углубить знания обучающихся о числовых выражениях.

-Совершенствовать вычислительные навыки;

-Создать условия для применения навыков умения читать и составлять выражения и вычислять их значение.

-Развивать умение анализировать, формулировать выводы.

-Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства.

-уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, сопоставлять, делать выводы, проводить аналогию, аргументировать свою точку зрения

УУД:

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Тип урока: Урок закрепление

Средства обучения: презентация, учебник В.Н.Рудницкая, Математика 2 класс 2 часть.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация

Цель: Формирование самооценки готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.

- Пусть хорошее настроение поможет вам преодолеть трудности на уроке. Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших головках.

- Откройте тетради для контрольных работ, запишите число и классную работу.

Учитель следит за посадкой детей при письме.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками.

Актуализация знаний

Цель: Повторить имеющиеся знания, которые необходимы для закрепления материала.

20+5=25

- Значение суммы чисел … и … равно ….

- … плюс … равно ….

- Первое слагаемое …, второе слагаемое … значение суммы ….

- К … прибавить … получится ….

- Прочитайте числовое выражение со знаком «-» по-разному.

52-3=49

- Значение разности чисел … и … равно …

- … минус … получится ….

- Уменьшаемое …, вычитаемое …, значение разности ….

-Из … вычесть … получится …. -Прочитайте числовое выражение со знаком «*» по-разному.

2*3=6

Значение произведения чисел … и … равно ….

… умножить на … получится …. Первый множитель …, второй множитель …, значение произведения ….

Прочитайте числовое выражение со знаком «:» по-разному.

10:2=5

- … разделить на … получится ….

- Частное чисел … и … равно ….

Первый множитель …, второй множитель …, значение произведения ….

Постановка темы и цели урока.

Цель: подвести учащихся к формулированию

темы и целей урока.

-Сегодня вы выполните контрольную работу по теме «Числовые выражения».

-Вспомните, что такое числовое выражение?

-Что такое значение выражения?

-Числовые выражения составляются из чисел с помощью знаков действий и скобок. Число, которое получается в результате выполнения действий в числовом выражении, называют значением выражения.

-Что вам еще не понятно по этой теме?

Реализация поставленной цели

Цель: закрепить

Контрольная работа

Вариант -1.

А1. Укажи число, которое является значением выражения 17-(8+2)

1) 10

3) 7

2) 11

4) 9

А2. Укажи выражение, значением которого является число 9.

1) 16-5

3) 29-9

2) (13-7)+2

4) 5+(12-8)

А3. Отметь, верно ли найдено значение выражения 94-(89+1)=4

1) да

2) нет

В1. Отметь, верно ли сделана запись.

Из числа 13 нужно вычесть разность 7 и 5. Петя составил такое выражение: 13-7-5

1) да

2) нет

В2. Укажи выражение, которое не подходит для решения этой задачи.

На блюде лежат 7 пирожков с капустой и 3 пирожка с повидлом. Оля съела 2 пирожка. Сколько пирожков осталось?

1) (7-2)+3

3) (7+3)-2

2) (3-2)+7

4) 7-(3+2)

С1. Отметь, прав ли Юра.

Нужно вычесть 9 из числа 16. Юра записал такое выражение: 9-16 и утверждает, что его значение является число 7.

1) да

2) нет