С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и детей с умственной отсталостью. У этой группы детей наблюдаются нервно-психические нарушения; социальная дезадаптация; нарушение эмоциональной сферы; дефекты основных психических процессов: памяти, внимания, мышления; агрессивность поведения; проблемы во взаимоотношениях с окружающими. Все эти симптомы, в конечном счете, влияют на профессиональное самоопределение детей в школе VIII вида.

Особенность психокоррекционных игр заключается в том, что они содержат приемы и методы на развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, уверенности в себе, снимают эмоциональное напряжение, развивают и совершенствуют коммуникативные навыки. Для профессионального самоопределения учащихся школы VIII вида необходимо использование психокоррекционных игр.