Уроки производственного обучения создают наиболее благо­приятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта, в трудовой и позна­вательной деятельности. Хотя интеллектуальная недостаточность рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.

Во всех видах мышления встречаются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстраги­рование. Для развития мышления учащихся с интеллектуальной недо­статочностью по профессии 19601 «швея» я использую коррекционно-развивающие упражнения, составленные по психодиагностическим методикам, предложенным учителем-дефектологом  А.А. Волыниной [ 2  ].