«Коррекция нарушения общей и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.»

Цель

  определение педагогических условий  эффективности коррекции общей и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

               Предмет

  коррекция нарушений общей и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

 Объект

   процесс формирования моторных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи.

             Задачи

  изучить состояние развития общей и мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи в научной и методической литературе.

  Определить уровни развития общей и  мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

  Задачи: продолжение

  определить педагогические условия эффективности коррекции общей и мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи.

  определить содержание и направления работы по коррекции нарушений общей и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи.

  Выявить эффективность предоставленных педагогических условий в ходе экспериментального обучения по развитию общей и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи.

Целью констатирующего эксперимента явилось выявление уровней развития общей и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

  Задачи констатирующего эксперимента

  - систематизация методов обследования общей  и мелкой моторики и разработка методики обследования, уровня развития общей и мелкой моторики, детей старшего дошкольного возраста.

  - выделение критериев оценки и уровня развития общей  и мелкой моторики у детей.

     -проведение   обследования   детей   экспериментальной   группы   по разработанной методике.

  - обобщение полученных результатов.

  Методики констатирующего эксперимента:

используются тесты
метеометрической шкалы
 Озерцкого-Гельнитца.

1.Стояние с открытыми глазами в течение 10с попеременно
 на правой и левой ноге.
 Учитывается и приподнимание подогнутой ноги, балансирование, подпрыгивание.

2.Попадание мячом в цель с расстояния 1м.

3.Перепрыгнуть с места без разбега через веревку, протянутую­
 на высоте  20см от пола.     

4.Обследуемый марширует по комнате в любом темпе.

5.Ребенку предлагается взять в руки перкуссионный молоток и сильно ударить им по столу.

  Уровни сформированности общей моторики на этапе констатирующего эксперимента

  Уровни сформированности мелкой моторики на этапе констатирующего эксперимента

 Цель формирующего эксперимента- разработать и экспериментально апробировать систему коррекции нарушений общей и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста средствами упражнений и игр.

                Задачи:

  Выделить   направления   и   основные   задачи   коррекционно-логопедической работы.

  Систематизировать упражнения и игры по развитию общей и мелкой  моторики.

  В    соответствии    с    разработанной    системой коррекции провести экспериментальное обучение детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

  Игры и упражнения детей на развитие общей и мелкой моторики

Цель контрольного эксперимента - выявление результативности использования разработанной нами системы коррекции нарушений общей и мелкой моторики у детей с ОНР старшего дошкольного возраста.

  Результаты уровней сформированности общей моторики

  Результаты уровней сформированности мелкой моторики

Заключение

 разработанная система коррекции нарушений  общей моторики позволила нам проследить положительную динамику  в коррекции моторных нарушений детей с общим недоразвитием речи  старшего дошкольного возраста, предложенную гипотезу можно считать подтвержденной.