Краткосрочное планирование

урока

Учитель: Мельникова Н.А.

Предмет: математика

Класс: 2 класс

Тема урока: Умножение и деление взаимообратные действия.

Цель (обучения): Ученики смогут показать связь между делением и умножением.

Ожидаемые результаты:

Ученик знает и отличает умножение от деления.

Ученик умеет применять полученные знания на практике.

Ученик сможет оценить важность знаний о умножении и делении, как о взаимообратных действиях.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Вызов

10 мин

Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

3мин

1 мин

3 мин

1.Приветствие.Психологический настрой. Организует рефлексию «Солнце светит на того , у кого…».

Изменилось ваше настроение? Почему?

- Чему вы учились, выполняя это задание?

2. Напоминает правила работы в группе.

3.Запрос темы и цели урока.

1)Решение примеров вида 32+48

-Над чем сейчас поработали? Что вспомнили? Какой алгоритм применили?

-Какое числовое выражение исключили? Почему?

-Что нужно делать,чтобы расскрыть тему урока?

1.Оценивают свое настроение.

2.Проговаривают правила.

3. Работа в паре

1.стикеры

2. Правила

3.Карточка

1.Оценивают свое настроение

3. + и -

3мин

4.Актуализация знаний.

- прочтите запись.Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу погулять.

- Чему вы учились, выполняя это задание?

- На улице гуляло 3 мальчика, а девочек в 2 раза больше. Сколько девочек гуляло на улице?

- Каким действием решится данная задача? Выход на тему

4.Устанавливают матеметические действия

В группе

4. Карточки с текстом.

4. Вербальное оценивание учителем.

Осмысление

25 мин

Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении

5мин

5 мин

10 мин

5 мин

1.- Какое математическое действие поможет нам ответить на вопрос?

- Назовите действие обратное умножению.

- Назовите тему нашего урока.

- Выберите самую важную задачу для себя на уроке, которую вы хотите решить:

Я хочу…

Мне интересно… Я научусь… Что будем делать на уроке?

2. Решают задачу 3*2=6 : что указало на умножение?

3.а)Запиши выражения, заменив сложение другим математическим действием, найди их значения:

2+2+2+2+=

3+3+3=

4+4=

2+2+2+2=

б) Запиши выражения, обратные данным, найди их значения, используя данные первого столбика.

Физ.мин.

Замени умножением и делением

2+2=

3+3=

1+1=

2+2+2=

3+3+3=

1.Ставят свои цели урока

Знакомиться с умножением и делением.

2. Составляют взаимообратные действия

3.Самост.работа

карточка

1.Похвала и комментарии учителя.

Словесная оценка

3. результат на доске

Справился,не справился

Самооценка

«5» -0

«4»-1-2

«3»-3

«2»-4 и более

Рефлексивный

10 мин

Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний

5мин

4мин

1 мин

1.Тест “Умножение и деление ”.

1. Сложение одинаковых слагаемых называется:

А) умножением;
Б) делением;
В) сложением

2. Деление – это действие, обратное:

А) сложению;
Б) умножению;
В) вычитанию.

3. К данной сумме 2+2+2+2+2+2 подберите произведение :

А) 6 • 2;
Б) 2 • 5;
В) 2 • 6

2.Рефлексия «карточка – помощница».

-На уроке я повторил…

-Я учился…

-Я понял, что…

-Я радовался…

-Я всегда буду…

-На уроке мне было…

д/з

1.работа по тесту

2.Выполняют рефлексию.

Оценочный лист

Ресурс на доске

Сверяются с ответами на доске