Современный урок тесно связан с применением новых технологий, новых подходов в обучении, применением инновационных технологий. Здесь как нельзя близко подходит применение семи модулей Программы. Для построения и формирования современного урока, я считаю, использование в течение него семи модулей обучения, которые ярко передают и отражают современные стратегии и подходы в обучении. Использование данных модулей на разных этапах урока делает учебный процесс интересным, познавательным. Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию краткосрочный план урока английского языка в 5 классе. Лексическая тема: «Мой дом, моя квартира». Грамматическая тема: «There is / There are».

Главная цель моего урока: повторение, закрепление структуры «there is / there are» и лексической темы урока «Мой дом, моя квартира». Тип урока – повторение пройденного материала. Ожидаемые результаты урока направлены на учащихся: учащиеся знают употребление структуры «there is / there are» (утвердительную, отрицательную, вопросительную формы) и лексику урока. На своем уроке я применила такие модули обучения как диалоговое обучение, учёт возрастных особенностей, лидерство и управление, оценивание, ИКТ, а также применила элементы критического мышления. Формы работы, используемые при активном обучении следующие: мозговой штурм, прием «True / False Sentence», работа с текстом (Модуль Критическое мышление); целеполагание, загадки, составление диалогов, (вопросов, предложений), описание картинок ( Модуль Диалоговое Обучение); смайлики, мини тест (Модуль Оценивание). На этапе применения грамматики дети выполняли задания с использованием не только раздаточного материала, но и слайдовой презентацией. Использование ИКТ модуля на разных этапах урока способствуют повышению познавательного интереса к английскому языку, развивают внимание, память, языковую догадку учащихся (слайды, видеоролик). Задания на уроке были составлены как для учащихся с высокой мотивацией к предмету, так и для учащихся с низкой мотивацией к предмету. Руководство учением школьников осуществлялось по следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик. Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдается, есть правильный переход от простых заданий к сложным. Структура урока соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала по теме.