В формировании у школьников математических представлений  широко используются различные по форме и содержанию игровые упражнения и занимательные задачи. Умение учащихся составлять кроссворды, ребусы, нестандартные задачи свидетельствует о хорошо развитых математических способностях, культуре их мышления. Благодаря таким заданиям учащиеся могут лучше узнать, усвоить и запомнить новые термины, понятия, накопить определенный опыт, творчески применить полученные знания.

Проводя уроки закрепления материала, в качестве дополнительных заданий для школьников предлагается решение и составление математических кроссвордов. При этом  учитывается степень подготовленности, уровень знаний и умений каждого ученика. В связи с этим на одну и ту же тему предусматривается несколько кроссвордов, разного уровня сложности, возможно также, что составителями могут являться сами ученики.  При этом в заданиях могут быть собраны математические термины и понятия только из одной темы или же из нескольких тем, охватывающих целый раздел. Выполнение таких заданий служит как бы обобщением пройденного материала, дает возможность учащимся проявить творческий подход при составлении и формулировки вопросов. Для учащихся составление кроссвордов является осуществлением собственных замыслов и идей, а для учителя это возможность лучше узнать и оценить индивидуальные особенности каждого ребенка.